课程整合的切入维度与实践路线 （点击次数1703）

惟存教育创始人、网络探究式学习的积极倡导者柳栋反思5年的实践，总结出自己关于课程整合的经验。

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课程整合的关键是转变教师的教学观念而不是技术（点击次数1276）

课程整合能否取得实效，其根本在于教师的教学观念。

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作为信息教师，你最需要的是什么样的资源和培训？（点击次数951）

构建一个教学资源平台，教师需要提供什么资料呢？参加教研培训，教师关心的又是什么呢？

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何克抗教授再论信息技术与课程整合（点击次数721）

何克抗教授“纵论信息技术与课程整合”的报告摘要。

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在教育中运用新技术的误区（点击次数522）

教育中教师对新技术存在误区，作者解释了产生误区的原因，并提出了将信息与传播技术作为辅助学习手段应遵循的原则。

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Webquest的生命力之源（点击次数510 ）

对网络主题探究教学的现状进行反思与分析，提出网络主题探究课程的学习观念及其实现方式。

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信息技术整合的课程批判（点击次数432）

信息技术整合需要教师引导学生围绕学习目标一步步展开深刻思考；需要教师和学生合作开展观察、比较、体验；需要学生对必须掌握的知识、技能进行必要的理解、建构，以及在理解的基础上进行必要的记忆、练习和巩固。

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中小学信息技术课堂教学初探（点击次数265）

对信息技术课堂教学方法进行分析和研究，并将研究成果加以应用。……