王瑞昀

摘要：本文以图式理论为理论框架，分析了听力理解的认知机制，认为听力理解过程中信息的处理模式是“自上而下”和“自下而上”两种方式的交互作用，背景知识在听力理解中起着重要作用，并在此基础上探讨了图式理论在听力教学中的应用。关键词：听力理解；认知；图式；背景知识中图分类号：H319.9文献标识码：A