田淑琴

一边是学校和家长的谨慎观望，一边却是学生的不以为然。如今在全国部分学校中开展的性教育让学生和家长都不买帐，落得个两边不讨好的“下场”，甚至有人说，如今很多学校组织的性教育已经剑走偏锋，或者成了风光的摆设，变成了“集体秀场”。据有关调查，中国青少年目前性成熟年龄比上个世纪70年代提前了4至5岁，而在青少年性生理早熟的同时，由于性教育的匮乏，其性心理却极为滞后。

性教育课堂——家长希望“别过火”学生反映“不解渴”

据笔者对北京市开设了性教育课的65所中小学进行调查发现，对于开设性教育课的必要性，几乎是师生异口同声地回答“有必要”。对60名学生调查问卷中发现，有78%的学生知道的性知识远远超出成年人的想像，有16%以上的学生对性知识几乎一无所知。有很多同学认为学校开设的性教育课堂不解渴，很难达到教育的目的，学生想知道的性教育，老师、家长又不说，使青春期性健康教育课程难有标准的教材。

2003年初，北京市海淀区所有中小学新生都有一本男女性别符号作封面的《性健康导向》性教育课教材，在全国引起了许多媒体的关注。其实，以前学生在课堂上谈到生理问题的时候，多少会有些遮遮掩掩，比如在80年代的生理卫生课上，很多老师在讲到男女生殖器这一章时都会掠过不讲，让学生们自己去看。在北京市海淀区教委编写的《性健康导向》性教育课教材中，不管是高中版、还是初中版，在前两章中都有一个相同的内容就是“什么是性”，尤其是高中部分，不仅谈到了什么是性，如何面对性冲动等问题，还涉及到避孕、性病等其他教材没有、也不敢涉及的敏感内容。……