华东师大版

《西周金文文字系统论》本书以西周金文为研究对象，旨在从文字学本体角度，对其字型结构、演变规律等进行系统断代描述，通过对西周金文字频异体、文字结构类型及结构成分的穷尽定量统计分析，对西周金文特征做全面、系统的断代展示。本书的特点是运用计算机手段，对西周3204原金文作了全方位的考察，方法科学，工作扎实，资料详实，是一部有相当价值的学术著作。(张再兴著，2004年6月版，45．00元(估))

《情境学习——合法的边缘性参与》莱夫和温格把学习的概念融进了一种根本的和重要的再思考、再形成。通过重点强调完整的人以及把主动行动者、活动和世界看作是相互构成的整体，他们为大家创造了一个脱离假定学习就是接受实际知识和信息的专制观点的机会。作者认为大多数对学习的描述都忽略了学习最精粹的社会特征。为了跨出远离对人的单一的认识论描述的关键的一步，他们提出了学习是在实践共同体中参与的过程的观点，参与首先是合法的边缘性的，但参与程度和参与的复杂性是逐渐增加的。([关lJ·莱夫著，王文静译，2004年3月版，15．00元)

《创设连接——教学与人脑》该书是一本试图跨越脑科学与教育科学之间鸿沟的尝试之作。该书认为，脑研究对教育者的最大挑战不在于理解人脑功能解剖学上的复杂性，而在于理解人脑在认识和体验世界方面的复杂功能和巨大潜力。([荚]雷纳特，N·凯恩著，吕林海译，2004年3月版，22．00元)

《责任推断——社会行为的理论基础》本书的潜在假设是：社会判断和社会公正存在于基本的人类成见中，责任的推断渗透于我们的世界和日常经验之中。……