李爱国

通常，中国画多以画展或讲座形式出现在美国的大学，而这次我将把中国工笔人物画带进美国大学的正规课程。尽管我有15年的教学经历，可面对一群不同国家、不同文化背景的学生仍然感到很大的压力。

学生兴趣浓厚

令我感动的是，尽管我来自中国，而当时那里的"非典"还未得到完全控制，艺术系仍按计划开课，不少学生选择了跟我学习中国画，所以我必须努力上好这门课。

第一天上课，学生们就对中国绘画艺术表现出强烈的兴趣，特别是看到我展示的以中国的宣纸和绢为材料所画的人物、动物、山水、花鸟等，按捺不住兴奋的心情。在我讲课的近三个小时里，几次问学生是否要休息一会儿，大家一致说不用。

我学的是日语，英语几乎不懂，上课完全靠翻译。在北京一个小时的课，在这里要花上近三个小时。

上课时用的绢、毛笔、墨块、胶等都是我从北京带去的，美国很难买到。对中国画，除少数美国学生从一些水墨画和仕女画技法书上看到过，基本是陌生的。对于他们，拿好筷子都很不容易，要求他们拿起毛笔勾线，的确是有点难为他们了。不过学生们都很认真努力，研墨时常常坐在地上一研就是半个多小时。

适应鼓励式教学

不少美国学生读小学、中学不像中国学生那么辛苦，是边学边玩过来的。到了大学才真正开始学东西。学生上大学多数是向自己的父母或是政府申请一笔专项资助贷款。常常是边上学边打工，在学习上投入的时间相对不多，我教的学生中打工最远的要开近一个小时车，每天工作到半夜。……