翟　莉

[摘 要]在近来探讨外语学习的教学理论中，认知心理学的图式理论日益受到普遍的重视。笔者试图将该理论应用于听力教学方面，努力通过课堂教学，使学生认识到听力理解的实质、背景知识与理解的关系，注意培养学生在听的过程中运用不同的学习策略，引导学生注意利用篇章结构和说话者给予的直接和间接的信号，使学生把握要点以及要点间的关系，提高听力理解的准确率和课堂教学效果。

[关键词]图式理论；听力理解；课堂教学

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1000—5951(2003)04—0107—(03)