李富菊

摘 要：重新分析了体育教学模式的特性，对体育教学模式要规定它的适应范围及所对应的教学方法之观点进行了反驳，认为体育教学模式与具体教学实践有着质的区别，体育教学模式研究具体化，不利于发挥教师的主动性和创造性。提出深化体育教学模式研究应注意3个方面：一是树立正确的体育教学模式观；二是加强体育教学模式的比较性研究；三是重视课程改苹后新体育教学模式的建构。

关 键 词：体育教学模式；体育教学实践；课程改革

中图分类号：G807．01

文献标识码：A

文章编号：1006—7116(2003)05—0011—03