于平

目前，随着新课程改革在各地推进，实验学校教师都参加了通识培训。继续深入开展新课程教师培训大体有两个方向：其一，开展学科培训，使教师在了解一般的概念、方法的基础上，进一步研究学科课程标准和教科书，开展学科教学研究，使自已逐步适应新课程的学科教学：其二，就是新课程的专题研究。

学习方式变革，教学行为变化、教育评价的改革、个性化教学管理——是本次课程改革的重点。这些改革项目，都有深刻的社会背景和现实依据，并有先进的教育理论作为支撑。中小学教师要真正理解新课程、掌握新课程，就应该对这些领域进行深入的研究和探讨。尤其是各级骨干教师和教研人员要先行一步，就更应该开展这方面的专题研究。

专题研究是新课程培训的重要领域。太学教育书刊音像中心为教师提供的专题培训用书分成以下几类：

一、学习理论类。主要内容是新课程中学习方式的转变，包括研究性学习的理念与实施》、《合作学习的理论与实践》、《现代学习理论评析》三本书。

二、教学理论类。选择了傅道春主编的《新课程中教学技能的变化》一书，主要是解决教师教学操作层面的问题，侧重于教师专业技能的更新和提升。另外，《多元智能理论及其在教学中的运用》力图把加得纳的多元智能理论，与我国中小学教学改革实践緊密结合起来，通过各学科培养学生的八种智能，目的是让教师开拓宽泛的思维空间，提供新的研究视角和新的教学方法，并分别论述了各种智能理论在中小学各科教学的具体运用。此外还选择了《多元智能理论与课程改革从书》，包括《多元智能理论解读》、《走进多元智能理论》、《多元智能评价》、《“问题解决”的教学理论与实践》。

三、教育评价类。集中了比较实用的《成长记录袋的基本原理与应用》、《新课程学生发展性评价丛书——综合素质评价》、新课程学生发展性评价丛书——语文学科评价》、《新课程学生发展性评价丛书——数学学科评价》、《新课程学生发展性评价丛书——艺术体育科学综合实践活动学科评价》等五本书。

四、课程管理类。包括《走进校本学习与培训》、《中小学校本课程开发的理论与实践》两本书。

以上书籍均由在新课程改革方面有一定理论造诣和丰富实践经验的专家编写，适宜作为新课程骨干教师培训、学科带头人培训用书，可供广大教师进行校本课程研究和师范院校学生选修参考。