朱燕群

女儿3岁开始学钢琴，至今已有两年了。常有朋友看到女儿弹琴时陶醉而愉快的样子好奇地问我：你的女儿怎么会那么喜欢弹钢琴呢？我的体会是：让她玩玩乐乐学钢琴。因为幼儿期孩子的心理特点是以玩耍、游戏为主，寓学于玩好处多多，不仅可以激发孩子学钢琴的兴趣，还能培养他学钢琴的主观能动性，触类旁通，又能训练左右脑的平衡。

学琴之初，女儿的兴致很高，每天回来，总是兴奋地爬上琴凳，迫不及待地敲起琴键。还给我这个缺乏音乐细胞的妈妈上课：这是小鸟叫（高音区），这是老虎叫（低音区）。俨然是小老师模样。

不久女儿读五线谱时遇到了困难，一颗颗小蝌蚪在五根线上“游来游去”，她可真有点前不着村后不着店了，但识谱又是必须掌握的一项基本功。于是，我就开始用以下的办法帮助她认识五线谱：

“小动物爬楼梯”法学五线谱

工具：可用水笔书写的白板，圆形吸铁石数颗

方法：在白板上画上五线谱线条做楼梯，用各种颜色的圆形吸铁石充作各类小动物。让孩子拿着“小动物”听琴音，然后找五线谱位置。也可以大人先走好位置再让她说出发音。容易混淆的音则叫孩子拿着吸铁石从必须记住的某个位置慢慢一格格爬楼梯，以加强记忆。这个游戏对于初学五线谱的幼儿增强认谱的感性认识作用是挺大的。

扑克牌法识五线谱

工具：纸牌大小质地较硬的纸，画上孩子学到的五线谱音符

方法：先认识五线谱纸牌，认谱熟练以后再用比高低位置的办法决定胜负。这种方对幼儿巩固五线谱的认识及相关位置，增强幼儿联想能力从而更熟练地识谱颇有成效。

女儿识谱能力强了，弹琴的韧性却差了。嫌坐的时间长，手指疼，能少弹就少弹，即使受到“武力”威胁也哭哭啼啼却心不在焉地上琴。我愁容满怀却想不出个好办法。终于有一天，我下班回家后觉得特别累，然而弹琴课也是不能拉下的，情急之中我想起她平时最喜欢小熊。我一边躺在沙发上，一边就说：小熊妈妈累了要睡觉，如果小熊弹5遍曲子给她听呢，她就会醒的，想不到她爽快地对我说：小熊妈妈快睡吧，我弹好叫你。我怕她弹错，偷偷地在后面看她练，想不到她全神贯注地一遍又一遍直至5遍，又快又好，接着她又主动让我扮小兔妈妈，山羊妈妈，她练完琴叫醒我。我当然也乐于配合做各种小动物的妈妈，醒的时候少不了伸一伸懒腰，再“心安理得”地接着睡。真是一举两得，既让女儿练好了琴，我也着实地休息了一回。

尝到用游戏陪练琴的好处，我就开始琢磨用各种游戏法激发她弹琴的兴趣了。

边弹琴边“开车”

女儿弹“贝尔”的时候，觉得有点难度，又有些枯燥，正想打退堂鼓，我看着谱子上的数字，灵机一动，说：“今天我们去乘车好吗？”她眼睛一亮，精神也来了：“我们今天就乘66路车（‘贝尔66条），不过这回你来做司机，一边弹一边开车。”听我这一说，她可来劲了。说着“妈妈你要坐稳噢”便认认真真地弹了起来，谁知弹着弹着，弹错了音，她不好意思地停了下来，我马上说：“哎呦，车子怎么翻到水沟里去了，快点起来，沿着大路继续开。”稍做指点，她则一边大笑，一边又弹开了。弹完一遍，她还意犹未尽地说：“妈妈，再开一次吧。”

“去小动物家做客”

为了达到规定的练习次数，就用我们去各种小动物的家里，带它们一起到公园去玩来逗女儿。弹错表示把小动物丢了，还得去它家请一次（再弹一遍）。

和幼儿课程相联系

请孩子在一些小纸片上写数字或英文字母或喜欢的图画代表奖品暂由我保管，每弹好一遍，可获一张。数次以后我又在纸上写一些幼儿园新学的生字，须说出后才能得奖品（当然一般都给她），这样既达到了弹琴的次数也帮助了她巩固认识生字。

讲故事让曲子形象化起来

编一个故事，把孩子熟悉的事物同歌曲联系起来，让曲子生动起来。遇到有曲目的歌曲，可以根据情景编一段故事，甚至可以在她一边弹的时候，一边讲故事。既帮助她理解歌曲表达的意思，又培养她在非安静的环境中集中注意力。

年轻妈妈不妨多找些符合孩子天性的办法，让孩子觉得弹琴是一件很有意思的事。