马志杰　许忠勇

高技术武器在军事领域的广泛应用,对现装武器带来了巨大的威胁;更加新型的武器不断研制成功,又使现装武器面临前所未有的压力;机多媒体技术在教学中的大量使用,对传统的教学手段产生强烈冲击;旧的训练器材已尼很难满足现代训练方法的需要,新的器材又未配套装备。种种诸多因素,严重制约和影响着部队、院校的训练及教学水平的提高。那么,如何在有限的军费下充分挖掘现装武器的潜能、扩大现装武器的作用,增大现装武器的高技术含量呢熓家庄陆军学院不等不靠,锐意进取,对教学训练中所使用的武器装备、训练器材及教学手段进行了一系统创新和改革,取得了可喜的成果。

革新训练器材适应实战需要

现代战术场上,目标的出现预先不知,运动的方向预先不明、行进的速度预先不定,而且战场环境极为恶劣,战场情况极为复杂。“瞄准实战,缩小训练与实战的差距,仗怎么打,兵就怎么练,目标怎么出现,训练器材就怎么设置”,这是打赢高技术条件下局部战争对战士提出的新的客观要求。

几十年来,我军步兵轻武器射击训练,特别是班用步兵武器实弹射击课目的训练,仍然沿用50、60年代的训练模式和方法,即:在预先设置好的靶场上,使用人工出靶、示靶、报靶的模式进行实弹射击。因而不得不使用大量的人员来保障,导致安全系数小,训练效益低,成绩受人为因天影响多。训练时目标的出现与实战条件下相差很远,致使我军步兵分队射击训练难有突破性的提高,为解决这个难题,石家庄陆院军事技术教研室,成立了专门的科技攻关小组,组织集体攻关,经过不懈努力和大胆革新,终于研制成功了全军第一套“轻武器射击自动控制系统”。该系统综合运且液昌显示、计算机自动控制等当代领先技术,实现了出靶、示靶、报靶自动化;目标能动能静、能隐能显,达到了目标显示多样化。该系统还可与现代仿声技术、电子技术相结合,成功地模拟现代战场上声、光、电、像等特征,使射手的视觉、听觉、操作效应及心理反应都仿佛置身于实战中,增强了射手在实弹射击时攻击目标的逼真性。自98年初投入使用以来,在校学员对此是行了无数次实打实射的检验,一致反应:计算机自动控制系统性能稳定、成绩真实、作用方便,较好地实现了战术训练与射击技术训练的有机结合。目前,这项科研成果已获军队科技进步三等奖和国家发明专利,并在近20家军队院校及武警、公安部队中推广使用。出靶、示靶、报靶自动化;战场环境模拟化、战技结合实用化、勤务保障节约化、器材革新超前化,使得前来参观的中外来宾大加赞赏。去年9月,美国驻华武官黄凯文上校来石家庄陆院访问量,对该系统产生了浓厚的兴趣,并亲自操枪试打,事后对该系统给予很高的评价,并表示有机会一定把这套先进的设备介绍给美军官兵。

改进现有装备提高武器性能

随着现代高技术的日新月异及在军事领域的广泛应用,昔日享有“战争之神”美称的炮兵同样面临着挑战。当今世界强国的大口径火炮,正向数字化、智能化、自动化、昼夜通用化方向发展。那么,作为伴随步兵分队的小口径火炮熞话阒覆奖营以下分队伴随火炮牫雎泛卧谀亍

众所周知,小口径火炮与大口径火炮相比,存在着射程近、散布面大、射速低、精度差的问题。难道小口径火炮真的在未来战场上无用武之地了熓家庄陆院炮兵教研室为此展开了激烈的辩论,经过科学而严谨的论证分析,得出的结论是:大口径火炮虽然具有威力大、射程远、精度高的优点,但也存在着射击死角大、机动受限、保障不便、易被发现等弱点,此外,从我国实际情况看:辽阔的国土、漫长的边界、独特的地理特征，特别是在我国综合国力还不够强大，国家正集中精力搞经济建设的前提下，不可能拿出更多的军费对所有现装武器进行更新换代。换句话说，即使将来我国的综合国力强大了，大口径火炮也不能完全替代小口径火炮。可以说，未来战场上仅靠大口径火炮是不能包打胜仗的。认识统一后，火炮攻关小组的革新创新精神也更加坚定了。在火炮攻关小组的办公室内悬挂着这样四句话："科技兴训，我做先锋军；科技兴教，我做带头人"。火炮攻关小组用当代中国军人特有的勇气和智慧，经过无数个不眠之夜的艰苦攻关，对我军现装小口径火炮进行了多项目革新：一是实现了小口径火炮训练模拟化。攻关小组针对82无后坐力炮、105无后坐力炮训练场地少、实弹造价高、保障难度大的情况，研制成功了82无后坐力炮、105无后坐力炮枪代炮模拟训练装置，经过两年多的上千次实验获得成功。该模拟训练装置不需经过实弹射击，就能准确地测定出射击操作要领是否正确，判定出身体各部用力是否合理，该装置获得军队科技进步三等奖。这项成果达到了对82无后坐力炮、105无后坐力炮实施全程模拟训练的方法，提高了训练效果。二是实现了瞄准装置全天候通用化。为了使现装武器达到全天候作战需要，攻关小组开发研制成功了"通用微光瞄准镜"。这种瞄准镜不仅体积小、重量轻、携带方便、操作简单，便于在夜间瞄准目标，而且能在105无后坐力炮、82无后坐力炮、40火箭筒、12.7高射机枪、自动步枪等几乎所有火器(除手枪外)上通用，符合战术、技术要求，填补了我军传统瞄准镜昼夜不能通用、火器瞄准镜不能通用的缺陷，大大推进了部队训练的改革。三是实现了小口径火炮反应速度快捷化。我军现装的82迫击炮、100迫击炮存在着火力反应速度慢、射击稳定性差、不便携带等不足，极不适应现代高技术条件下作战的要求。据报道，先进国家的炮瞄雷达能在两分钟内迅速测定出迫击炮发射阵地的准确位置，三分钟内可实施火力反击，而我军现装的82迫击炮、100迫击炮从占领阵地、装定诸元到准确发射需1分40秒，可见我军现装的迫击炮仅能在阵地发射一发炮弹就要转移射击阵地，否则就会招来敌方火力报复。针对上述情况，炮兵攻关小组设计了一种新型迫击炮驻退装置--球轴式圆周射击迫击炮驻退装置。该装置在180度角内转移射向时仅需20秒就可完成射击，且适用于便携、车载，是一种能实施圆周射击的多用途新型迫击炮驻退装置。该装置具有以下特点：①增加了射向分划，实现了圆周射击，即在改变射向时不需要重新装定射击诸元，迫击炮可在360度的角度内任意转动，比现装火炮的射界增大近300度。现代高速度、大纵深、立体作战，敌可能出现在战场的任何角落、任何方位，这就要求火力分队随时能够转移射向，对敌实施快速的火力打击。球轴式圆周射击驻退装置大幅度缩短了我炮兵火力射击准备时间。②重量轻、便于携带。球轴式圆周射击驻退装置比原驻退装置重量减轻了近30％，因而在作战时可减少携行人员1人，增大了携弹量，为我军炮兵分队快速机动、转移赢得了时间。③稳定可靠、射击精度高。改进后的迫击炮座钣利用液压原理解决了发射时迫击炮受力不均的问题，提高了射击的稳定性。

创新教学方法突破传统模式

院校教学一直受到教学器材简陋、教学方法陈旧，教学手段落后、高科技含量低等问题的困扰。突破传统教学模式的束缚已成为军校创新教育的一项重要内容。如果说80年代曾经使用的录像、幻灯、投影等电化音响教学，突破了"三尺讲台一支笔"的模式，那么，当代计算机技术的普及和发展，则成功地实现了人类智力的解放。石家庄陆军学院紧跟时代步伐，以计算机教学为突破口，对传统教学方法进行了一系列创新。一是加强教学的直观性。该院率先把计算机数字图像技术投入教学，使视频模拟进入了课堂。比如将枪械、炮械的工作原理通过图文并茂、多维动画等形式展现在学员面前，就可使以往教学中需要几天或更多时间来讲解的内容，现在仅需几分钟或几小时就能让学员融会贯通；子弹、炮弹的发射过程很复杂、很抽象，以往录像投影、幻灯教学难以达到完全理解的程度。采用计算机多媒体教学后，学员在计算机屏幕上就能直观了解和观察；射击动作、技能形成难掌握，利用计算机模拟技术，可达到自动检测的效果。二是提高教学的可靠性。在以往教学中，出于安全考虑，对难、险、重科目，如危险炸点显示、爆破作业、实弹解剖等，或多或少地存在降低教学难度系数的情况。尤其在实兵实弹演习和对抗演练中，教学缺乏有效的针对性，影响了教学效果。石家庄陆军学院充分发挥广大教员的主观能动性，广泛开展了"小发明、小革新、小创造"活动，为教学注入了高新技术和活力，比如，教学中利用当今仿声技术、电子技术就很好地再现了"风、雪、雨、雾、阳光"等天候特征；利用计算机自动控制技术很好地再现了战场上各种目标和作战环节的真实情况。这样的教学方法，既保证了教学工作高标准落到实处，又确保了人员安全。三是利于教学的节能性。为解决少数学员理论功底肤浅而常出现听不懂、学不会、难消化的问题。石家庄陆军学院开设了计算机校园网，学员可随时上机交流体会、解答疑难，使得教学从"封闭式""满堂灌"走向了"开放式"、"主动式"，拓展了学员的视野。优秀学员还可以根据自身兴趣和专业特长，在学好基础课的同时，突出钻研新学科。新的教学方式，为学员提供了更多的自主学习机会和时间，及时适应了培养复合型人才的要求。△