王岩

我给5岁的儿子讲儿歌“李小多分果果”：“李小多分果果，分到最后剩两个，一个大，一个小，大的留给小朋友，小的留给他自己。”儿子扬起小脸疑惑地问：“妈妈，为什么大的留给小朋友，小的留给自己?我特别想吃大苹果，不喜欢吃小苹果。”

我知道儿子说的是实话，因为他所做的完全是出自本能，他现在并不了解自私与无私的概念，也意识不到这么做是一种先人后己的品格，而且这种品格是如何高尚。他只接受和他切身利益相关，而且让他感到开心快乐的东西。

孩子的思考是以自己为中心的，我就从他身边的人开始，由内及外地启发他。“儿子，假如你有三个苹果，你会分给谁?”“分给姥爷、姥姥。”儿子大声说。“好孩子，你真懂事，知道孝顺老人了，姥姥、姥爷年纪大了……”“不，我和姥爷，姥姥最好，就把苹果分给他们。”

谦逊礼让的品格教育就这样从身边的亲人、亲情和一点一滴的小事开始了。儿子知道把苹果分给姥爷、姥姥，分给爸爸妈妈，不过有一点他一直坚持，那就是自己一定要最大的。

我和他进行了一次“双边对话”。我说：“儿子，如果妈妈想要你手里的大苹果，小的给你，可以吗?”儿子问：“不行!”我说：“你是妈妈的宝贝儿子，所以妈妈总是把大的留给你，你为什么不能把大的给妈妈呢?”儿子想了想：“你不是要把大的给我吗?为什么又要我把大的给你?”儿子把拿着苹果的手背到了身后。我拍拍儿子的头：“这要看你心不心疼妈妈了，妈妈多累啊，每天上班，挣钱给你买好吃的。原先，姥姥也和妈妈一样工作，非常累，妈妈就心疼姥姥，每次吃好东西，都让姥姥先吃……”儿子仰着脸，扑闪着大眼睛，听得入迷了。“我也心疼妈妈。”他把背到身后的手迟疑着伸出来，“那，那以后我的宝贝儿子也会心疼我，该把大苹果留给我了吧?”我忍不住笑了：“等你有了宝贝儿子，你就会把大苹果给他吃，给你的爸爸妈妈，他也会把大苹果留给你。你对别人好，别人才会对你好啊。就像你和姥姥、姥爷好，姥姥、姥爷才会和你好呀。”看得出，儿子这回开始认真地思考礼让这个问题了。

从那以后，不管有什么好吃的东西，儿子总是蹦蹦跳跳地取来最好的给姥姥、给姥爷，然后给我和他爸爸，给小姨、小舅，最后才是自己。姥姥、姥爷总是拍拍他的头：“宝贝外孙先吃吧。”儿子摇摇头自得地说：“不用，不用，姥姥姥爷先吃吧，等以后，我宝贝儿子和宝贝外孙会让我先吃的。”引得哄堂大笑。

由内及外，儿子对老师、对幼儿园的小朋友也都持一种礼让的态度，在幼儿园小朋友中很有人缘，交了很多朋友，被小朋友们选为班长，管着许多在他看来很重要的事。