杨江峰

蔡元培先生有一句名言：“教育与其守成法，毋宁展个性，与其求划一，毋宁展个性.”意即要充分尊重学生的人格尊严，发展学生的个性。

教学的最高境界是师生情感的交流和升华，教学的最大魅力是教师人格力量在课堂上的成功再现。课堂教学是实施素质教育的主渠道，这首先是由课堂教学的性质与任务所决定的。课堂教学的实质其一是师生知识授受基础上的一种促进学生素质发展的活动。其二是由知识的特性所决定。如果知识成为一个无生命意义的符号系统，将造成沉闷、乏味，甚至厌倦;如果知识被赋予人文意义，则成为一种充满生命活力的符号系统，知识将成为智慧的结晶、思想的体现、人格力量的外化。知识将体现创造和传授知识者的智慧、思想和人格力量。

前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”素质教育的实质就是要使受教育者得到全面发展，这种发展包括精神、道德、创造能力、情感、体魄等诸多方面。学生受教育的过程在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证，因此，教师必须发挥人格力量的引导作用。

教师的人格力量来自学术水平与道德情操的完美统一。……