［美］沈　宁

美国有一条很重要的教育理论：孩子们游戏是一个学习过程。在孩子很幼小，甚至还在学习怎样玩耍的时期，这条理论完全正确。中国人也明白，这条理论其实是一条生活常识。在我们中国的托儿所里，孩子们每天的主要功课，也是游戏，搭积木，推小车，抱娃娃，滑滑梯，荡秋千，或者唱歌，跳舞，画图画，做手工。孩子们从各种各样的游戏中锻炼了双手双脚和身体的协调性，也锻炼了大脑的思维。孩子们从唱歌跳舞中学习记忆表达，从背诵歌谣中学习语言，从图画中学习想像、色彩、图形、观察等等。

中国托儿所里让孩子们玩耍，让孩子们画图画，让孩子们唱歌跳舞，是当作教育课程来进行的。虽然孩子们在玩耍，在游戏，托儿所阿姨却是有意识地在引导、教授、训练。所以一般来说，中国托儿所孩子在游戏中学习比较快，发展水平也比较整齐。在学龄前这个阶段，中国儿童的身体智力发展，要比美国同龄孩子高。中国托儿所孩子会唱的歌、会跳的舞、会说的歌谣、会画的图、会讲的故事，都比我所接触过的美国同龄孩子多。

美国托儿所在实施这一条游戏即学习理论时，不像中国幼儿教育人员那样自觉，而更多带有盲目性。一般来说，美国托儿所更多注意保护儿童的生命和身体安全，说到智力发展，就借助游戏即学习一说，放任孩子了。美国人通常的做法是大撒手，让孩子们随意玩，不加引导，不加教育，不加训练。美国人相信，不论孩子们玩些什么，怎么玩，反正都是在学习。……