赵忠心

一个孩子性情活泼，当然令人喜欢。但如果活泼得过了头，太放肆了，没有一点儿规矩，那就令人生厌了。

一个孩子如果守规矩，人人都喜欢；假如过分地守规矩，很拘谨，就太呆板了，像个小“木头人”，那就没有什么可爱了。

性情活泼又有规矩的孩子，谁都喜欢。所以，做父母都希望把自己的孩子培养成为活泼而不放肆、守规矩而不呆板的孩子。然而，家长在培养、教育、训练和管理的实践中，要真正做得好，达到预期的目的，实在是一件很不容易的事。

现实生活中，许多家长往往不由自主地好走极端：

一说要孩子活泼，就不讲任何纪律，完全撒手不管，放任自流，任其为所欲为，一点儿规矩也没有。结果，孩子无法无天，成为太“放肆”的人，让人讨厌。

一说要孩子有规矩，就不讲自由，这不许做，那不许做，限制过多，事无巨细，一切都要经过家长批准；不经家长允许，孩子就不能做自己想做的事。孩子成了家长手中的“木偶”，“牵之则动，息之则止”。结果，孩子缩手缩脚，“未老先衰”，成为“呆板”的人，实在让人可怜。

原因是什么呢?就是因为家长们缺乏分寸感，划不清“活泼和放肆”、“规矩和呆板”的界限。往往把“活泼与放肆”、“规矩与呆板”混为一谈。

那么，怎样划清这种界限呢?

民国年间，有一位广东省省长叫朱庆澜，他曾经写过一本叫做《家庭教育》的书，在书中他对这个问题发表了非常精辟的见解。

表面看起来，活泼与放肆差不多，规矩与呆板也很近似，其实，是有很大区别的。……