尤天晨

我总算自食其力地读完了大学。

进入家乡的市二中教高三（8）班的语文，据说是老校长的主意。她曾在一些教研资料上看过我的论文，认定我可以“挑大梁”。我心里没底，再三推托不掉，只好接受委任。事后知情人才对我说，傻瓜，毕业班有“外快”挣，多少人削尖脑袋也轮不上这趟差呢！

果不其然，开学才两天，就有人给我送来“外快”200元。来人是我班数学课代表姜璐的父亲，市区一家个体书店的老板。姜老板首先赞美了一番我的才气，当我渐渐进入他所需要的那种虚荣状态时，我的手中忽然被塞入两张百元钞：“尤老师，我家姜璐各科成绩都不错，就是语文拖后腿，去年就因作文偏题而落榜……希望您给她开开小灶，烦劳之处，咱心中‘有数”。

我没有处理“外快问题”的经验，但我本能地拒绝了他的金钱。教育学生是我的职责，我无法想象自己一旦接受了他的“馈赠”，何以面对姜璐的眼睛。其实，我很需要钱，教师的高薪在我们这里只是一个美丽的传说。我乡下父母秋播的化肥还没买；姐姐常常发作的“胆结石”一直保守治疗，得尽早筹钱动手术；办公室里从国庆到元旦竟有4位同事相继要结婚；我还想存钱买电脑，结束在方格稿纸上横平竖直的劳累；还有最没边际的爱情，谁知未来的那个“她”小嘴一张是个什么数……教师也是人，离开知识宝库就陷入柴米油盐。然而 ，我不能因为这些而向学生明码标价出售知识。因为知识的底座上胶合着教师的人格，而人格无价。