（美）海沃德　晓　峰

要想利用中学或大学的每一个机会来学习的话，你就必须有效地利用你的时间。

标出重点研究表明，如果读者是在知晓了一章学习内容的要点之后开始阅读，并由此深入到各部细节的话，这种方法会是最为有效的。因此，你最好先看看每一章的内容提要，许多好的教科书都有这种提要。然后，你可以浏览一下内容，特别留心作者和出版者的思路线索。标题字体的不同大小和不同形状，会告诉你那一点应该看作要点，那一点是次要点，那些是又次的要点。在一张纸的一边写下整章的提纲，把它裁成书本大小，然后装在这一章的开头，这样做对你来说是会很有好处的。做提纲能帮助你对一章的内容有个概括性的了解，并且迫使你去了解作者思路的逻辑性(或者逻辑性的不足)。你做的提纲将来可以用来进行复习。

要想改进做提纲的技巧，你一定得找出一章中每节、每小节甚至每一段落中的关键性句子。写得好的教科书通常都把这种关键性句子放在一个段落开头的地方。如果你能找出说明段落主题的句子，你应该以能够使你在将来方便地查找的方式把它们做成笔记。要注意书中的图片和图表。由于在教科书中印上插图的费用是很高的，因此作者和出版者加入的插图都是有一定重要性的。对于这些插图的作用应该有充分了解。现在，如果你已经对某一章所论述的主要问题有了一个总认识的话，那你就可以开始细细地读下去了。

第一遍通读在开始这一任务以前，你应牢记住一点:这一次深入阅读对于你将来快速地复习这一章内容来说是个黄金般的好机会。因此，你应手执铅笔，随时圈划，不要考虑你的书籍的干净漂亮。一本书的价钱比起优秀的学习成绩来说是微不足道的。当然，图书馆的书和学校的书是不能涂划的。如果你读的书不是你自己的，可以用笔记本把要点内容记录下来，同时这些要点所在的页数也要记下来。

你读书的时候，通常的目的是找寻你所需要的知识和材料，因此每一段的重要句子下面都要划上横线(用铅笔)，突出重要的地方除了划线，在旁边还可以加上一个星号(*)。把每个生字或技术性字词圈起来；提到一个重要人物时，在他或她名字旁加个星号；如果重点内容是列表的形式，如一个事件发生的三点原因，一场社会变革的七点进步标志，那么在书页边的空白地上可以写个大写的L，提起你的注意。

要是书上不能涂划，你可以搞出一套具有同样价值的笔体来。例如你可以把书上要点、生字和专门名词所在的页数制作成表格，也可以作出整章内容的详细提纲。

第二遍阅读 第一遍通读可以称为“铅笔行动”，接下来的第二遍阅读就应该叫做“红笔行动”。在对你所读的内容有了一个总认识之后，应该再读一遍，把你现在认为的确重要的内容用红笔标出来。你可以把提示重要人物的星号用红笔圈起来；你可以把划在专业词汇外面的圈涂红，使之更加醒目突出；可以用红笔标出最重要的表格、图表和照片。这样做的目的在于突出真正重要的部分，并且使每一页书尽量地与另一页书有所区别。这种区别对于一个在考试时回忆以前学过些什么的学生来说经常是有很大帮助的。

复习目的明确的复习是学习中的一个基本步骤。具体来说，你应该能够明了每个划了圈的词的词义，并且能给出例子，引用加上星号的人的著名，说明每幅图表和图片的重要性；瞥一眼标题，你应该能叙述出标题下每一节的内容。作为自我测验，你可以看着章节提纲，回忆每一节讲的都是什么。

讨论学习的真谛并不是仅仅把课本的各个细节背诵下来，而是汲取可以致用的事实材料和思想观点。要想掌握一本书中最有价值的内容，最好的方法莫过于同别人一起进行复习和讨论了。两个或者两个以上在读同一本书的人互相提问关键性名词的词义，提问一章教科书的主题，或者就书上的结论展开争论，能使大家都有所收益。这样的活动可以迫使你把思想理出头绪，以便清楚、简明地表达你的观点看法。

(译自美国《国际百科全书》)

(题图:赵希玮)