赵汉青

我是一个新教师，在教学上常常碰到一些问题：有少数学生不听话，上课迟到，早晨睡懒觉……与他们谈话多少次，教育了多少次，总不见效，因此，班级活动常受到影响。这实在是一个伤脑筋的问题。我在这些困难面前常常产生懊丧情绪。

一天早上体育锻炼，一个学生已被同学和值日教师叫过四次了，还是不起。我看到这些，立时火起来，不料搞僵了，他骂了我，并声明不来上课，真的不来上课。这事发生之后，我与他谈话多次也不起作用，我的思想沉重起来了，认为，这种学生还是不管的好，多管了还挨骂，这是何必呢？

一天夜里，我读了《王若飞同志在狱中》这篇激动人心的革命回忆录。时间已是午夜了，但若飞同事为了人类解放事业，在敌人的法庭上、刑场上、监狱里所表现的顽强的斗争精神却使我不能入睡。我心里沸腾着，特别当读到若飞同志帮助三毛学文化那一节时，更是激动人心。若飞同志刚刚从昏迷中苏醒过来，就迫不及待地说：“三毛，你要赶快武装自己。你是少数民族的同志，少数民族受的压迫更重，更需要革命，我要拿出所有力量帮助你！你……你要抓紧时间，赶快学，赶快问……你，前天讲的那一段，学会了没有？”若飞同志在重病中还要“拿出所有力量”去帮助三毛学文化。为的是让三毛在政治上坚强起来，这里，若飞同志把三毛学文化与人类的解放事业紧紧地连在一起了。

在革命的需要下，若飞同志对自己，对三毛的要求，都是严格的，他没有因病而放松对三毛的教导，也没有因三毛照顾他而原谅三毛没有完成学习任务。

我想到这些，心里不安起来，感到自已在教学工作上做的太不够了。工作中碰到点困难就向后退，这与若飞同志教三毛学文化的精神对照起来，更觉得惭愧。谁都知道，一个战士在战场上，在火线上灰心退却，就意味着背叛；一个教师，在教育战线上，在困难面前，产生失望情绪，这难道应该？这些都说明，我还没把教学工作与革命事业联系起来。在工作中还缺乏高度的政治责任感，没有若飞同志那种“拿出所有力量”的决心去帮助学生。我决心加强政治学习，培养自己成为一个忠实于革命事业的战士，只有这样，才能成为一个优秀的教育工作者。