程今吾

二、找材料

为什么？是作文首先遇到的问题,学生常为没有材料可写，在作文时感觉到苦闷，我们那个学习班在开始的时候，也有同样的情况。

把自己所看到的、听到的、最好是亲身参加的社会活动、生产、工作等现实的生动事物，拿来做作文材料，容易写出有内容的文章。这十七位同志，脱离生产的学习时间，只有三个月，要集中力量学文化，不可能花许多时间去参加群众运动、生产等实际工作。虽然如此，他们从日常接触上，还是可以得到些现实的材料。

在我们学生的作文本上，就可以看到：“赵庄妇女大会”“赶会”“我们的学习生活”“王志学同志（磨房工人）的学习”“赵庄农民划阶级”“丈地报告”“我访问有金娘”“书店印刷厂的一日”“几个肯帮助人的同志”“看戏”“王珍同志大有进步”“处罚了一个坏干部”“总店的事务长”……等现实的题目，因为这些都是放在眼前的人物、事情，印象清楚，就容易写得明白生动。

我们还从另外一个方面找到写文章的材料的主要来源：我们的学生大多数是二十几岁的青年，他们生长在老解放区，种过地，做过工，又经过艰苦的抗日战争、人民解放战争和天翻地覆的土地改革运动。有的参加革命已经十来年了，这些同志都有丰富的斗争历史和生活经验，记下了很多动人的故事，于是就指引他们向这一方面搜集材料。翻开学生的作文本就可以看到另外一类题材：“一个可恶的地主”“我做勤务员的经过”“日本强盗来扫荡”“灾荒年”“一个抗日的故事”“兵灾经过”“小猪为啥死的？