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中学语文·教师版
2025年7期
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目录
理论
教育数字化驱动下初中语文作业的发展机制与行动框架
高中语文单元核心任务的创设支点与互学支架
“语文核心素养”概念歧见与反思
多元关系型作文的试题解析、学理建构和写作策略
结构化：大概念视域下语文单篇教学新样态
语文教学“大概念”辨疑
三元关系型思辨作文：命题特点、逻辑定位与写作建议
互释、互启、互补、互证： “一课多篇”的教学表达
语文大单元教学“所指”探微与教学实践路径
教材
所谓伊人 在水一方
“阅读综合实践”板块的编写逻辑与教学思考
章法、主张、动机：解读《过秦论》逻辑理路的三个维度
顿折、反差与反常
教学
新闻特写教学：应然、实然、使然
指向结构化的整本书阅读实践策略
新写作教学视域下培育高阶思维的锚点
以编定教：“古诗词诵读” 板块课堂教学实施路径探究
大概念教学视域下的母题阅读策略研究
基于“大概念”教学的高中社科论著阅读思维品质提升
专题
课堂推演：语文教师专业技能的别样修炼
趋向共情：燃在解码进阶处
有思维深度的语文教学问题：内涵、特征与实践策略
测评
“框架”逼迫思维就范，分析力促“议论”升级
“双减”背景下初中名著阅读作业设计的基本原则
读写深度结合：整本书阅读的语用化取向
