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中学语文·教师版
2025年3期
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目录
理论
试论经典纪传文的教育策略
语文课堂叙述的审美化转译策略
通情达理：初中语文跨学科主题教学的核心指向
学术写作的核心要义与基本路径
基于整本书阅读的初中学术写作能力培养路径
基于整本书阅读的高中学术写作能力培养
教学
统编高中语文教科书名家评语内容分析与教学空间生成
基于质疑的史论思辨性阅读实施
单元逻辑结构下单篇文本教学价值的实现
可见的学习理论视域下层级进阶任务群教学实践
抓关键，明原则：学术类整本书阅读学习任务设计策略
双焦引点汇成圆 对崎相依两平衡
大概念教学下写作过程支架开发与运用
文学短评写作“教一学一评”一致的实践探索
还他一个奇特瑰丽的想象
“想象”得竟如此精彩
教材
从形式逻辑审视文本 在历史语境理解文本
叙事样态下的文化心理
测评
“立德树人”导向下命题语料选用的审慎与思考
专题
整本书阅读的项目化实施策略
利用阅读综合实践模块 实现单元教学闭环
高中语文思维型课堂教学基本特征和建设策略
智慧课堂与言语思维的冲突与沟通
理性为墨：泼洒自我之风采
实践研究视角下理想语文课程的建构
