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中学语文·教师版
2025年2期
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目录
理论
思辨性写作命题与思辨性阅读：链接与误区
基于理解的中学语文阅读能力训练系统研究
进阶式读写任务驱动下的初中语文整本书阅读策略
创意写作：中小学语文课程教学的新内容与新路径
基于创意写作的初中应用文写作教学策略
029基于生活的心流性输出：200秒课堂微写作策略
教学
文本细读·语境还原·当代参与：革命传统作品意义生成的路径探究
关键环节教学单：新课标视域下语文课堂教学的优化
基于评点前置的古文学习探索与实践
基于创作论视角的游记散文教学内容择定
论可视化模型在写作教学中对学习进阶的有效辅助
搭建四个支架 破解“二元”难题
学写评点：领会章法之妙与细节之美
落实“规定动作” 建构语文教学新态势
《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》 联读设计
教材
我国语文教科书评价的问题反思与改进对策
浅谈修订版新教材“阅读综合实践”
情感错位与回归
四位一体：交际语境写作视域下“动人”的堂奥
《拿来主义》论证思维结构化探察
外显异常与内隐深意
测评
高中语文循证阅读教学评价的功能探究
实证·感知·触发
在材料情境中驰骋
利用双向细目表攻克中考语文阅读复习课三大难题
专题
高中文言文教学中的逻辑问题
前沿理论与课堂实践深度融合的精巧呈现
