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中学语文·教师版
2024年7期
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目录
理论
吕叔湘语文体性观及其当代教学启示
是科学引领，还是盲目照搬？
名师频道
大概念视角下的语文课程知识建构
写作课程知识的默会原理：表征及启示
基于图尔敏论证模型的议论文核心写作知识开发
语文观课评教的学习方式维度
课改
基于“跨学科学习”任务群开展语文综合性学习：价值阐析和实践路径
学习任务群结构化学习设计实施
新课标下高中语文思维能力培养
核心素养背景下语文教学知识的生成与传播
教学
读写结合的可为与边界
高中语文阅读跨媒介思维训练与实践研究
高中古诗文教学中批判性思维培养的问题情境设计与全过程训练
基于系统思维的高中写作教学优化策略与实践
引源头活水 通思维之渠
说出一个“我认为”
《昆明的雨》教学实录
教而有趣 学而多趣
戏剧文本鉴赏：从空间变化感知人物内心矛盾
教材
名实相左 理辞不让
自然伟力到唤醒时代
理想语文教材的编写与使用
评价
核心素养视域下高中语文课堂教学表现性评价实施方式
学习任务群视域下的高考语文思辨性写作教学探究
拾贝
以象表征
“备、教、学、评一体化”视域下的名著跨学科阅读教学
生成式人工智能赋能高中语文古诗词情境式教学探究
