课改在线

1. 语文课程育人途径刍议
2. 《红星照耀中国》阅读教学的三重策略

阅读教学

1. 随文理解关键词，准确领悟诗词的“意义场”
2. 庄子散文教学拓进三法：接、化、发
3. 试论知识性读物的课程功能和教学实施
4. 品言观象以悟意：《爱莲说》的言意转换路径探究

课题选萃

1. “以终为始”：基于UbD的大单元教学设计
2. 从生成走向深度：链接旧知 衔接技能

文本解读

1. 例谈叙事视角在小说文本解读中的运用
2. 了解历史语境 读懂文本真义

写作教学

1. 思辨性表达要把控好五个“度”
2. 议论文结构升格的思维技术：正·反·合
3. 批判性思维视域下的驳论文阅读与写作
4. 创造性阅读与过程性写作的“读写共生”

教例品评

1. 一核、两联两线：思辨性阅读教学走向素养提高的途径
2. 古典散文教学的层面、取向与原则
3. 《昆虫记》跨学科学习的设计与实施

争鸣

1. 任务群视域下学习任务设计同质化现象及对策

视点

1. 基于语文学科大概念的单元学历案设计与实践

教学反思

1. 依托论辩之火 点燃思维之光

微论

1. 核心素养下初中语文大单元教学设计的实践研究
2. 例谈拓展学习活动设计

备考

1. 高考“无论句”构式及其教学价值
2. 论新高考语文一轮复习教学的四个意识