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中学语文·教师版
2020年12期
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目录
理论
基于“学情视角”的语文教学重构与实践
教学
浅谈走进基于共鸣的审美化境的教学策略
利用专题教学培养学生的阅读力
例谈古典诗歌语词鉴赏的教学策略
立足理性思辨 着眼人格完善
例谈“家乡文化生活”单元微写作资源的开发策略
记叙文写作：在“寻常”与“反常”之间
整本书阅读：小说人物形象分析的六个维度
《乡土中国》导读课实录
《乡土中国》批读课实录
“渔猎”写作的隐喻路径及文学意义
“整本书阅读”批读示范课设计
教材
疏漏与发掘：《范进中举》文本深读新探
“苦人”孔乙己
此中有真意 关联须打通
试析统编高中《语文》必修教材的构成要素
课改
生成课堂教学思想在整本书阅读中的价值与运用
寻章组合构“篇” 摘句分类建“联”
中国古诗文话语的现代化与国际化表达探索
评价
与时俱进的高考议论文：从考场发论到公民说理
交际语境下情境角色确认的三个维度
回归学科核心素养 对接高中语文新课标
高中语文学习任务群的评价研究
拾贝
运用思维导图 解析语段运用
鉴赏意象 提升古诗词教学效果
论新课标背景下“学习任务群”的教学策略
以“多读多写”为抓手提升语文素养
寻踪美感 落足眷意
“表达真情实感”的写作教学路径初探
教学视域下文本解读的道和术
