阅读教学

1. “花木”深处见“禅房”
2. 应重视引导学生感受课文
3. 课堂提问的辩证艺术与逆反处理
4. 简约,让预设更精致
5. 阅读教学要强化“六种意识”

语言万象

1. 谈谈《勾践灭吴》中三个疑难旬的翻译
2. “北”为何当打败仗讲?

教海拾贝

1. 浅谈高中学生语文学习兴趣的心理基础
2. 天然去雕饰 浓情出淡语
3. 反向调节法:语文教学中心育渗透的有效途径
4. 浮华洗尽见真淳
5. 谈借重《说文解字》提高汉字教学质量
6. 例谈文学作品中的“两个世界”

名师典例

1. 专制奴役的整体性隐喻
2. 《记承天寺夜游》教学实录及评点

文本解读

1. 孤独远行 卓尔不群
2. 刘邦无赖说

理论探索

1. 文学知识形态转换模型简说
2. 高中语文选修课教学的定位思考
3. 阅读者的身份转换:阅读教学的起点与可能的终点

作文教学

1. 老师,你会指导写作吗?
2. 动态命题的层递性
3. “创新”作文该休矣
4. 新课标下的实践性作文教学
5. 生态学视域下的作文教学策略初探

图书评介

1. “理论”与“实践”的合璧

语文教育论著评析

1. 语言训练的批判与重构

教学反思

1. 吹尽黄沙始到金