视 点

1. 后现代主义思潮中的语文核心素养问题（一）
   ——中学语文教学中的反语言现象研究

名师频道

1. 高中语文教学新常态的定位与追求

阅读教学

1. 文化阅读的内容构建：走进文脉的长河
   ——文化阅读理论及实践探索之二：文脉梳理型与文脉归类型教学
2. 以《紫藤萝瀑布》为例谈散文教学的“神不散”
3. 语文课堂生成例说
4. “语言建构与运用”目标实现的策略
   ——以《记念刘和珍君》教学为例

写作津梁

1. 论述文评价量表的设计和实践
2. 微点评写作：从感情真挚到理性思考
3. 化“审题”为“审境”
   ——交际语境视域下的高考作文突破之道
4. 再论图尔敏模型视域下论证的构建

课改在线

1. 基于语文核心素养下的项目化学习
   ——以《诗经》中的“爱情诗”为例
2. 清韵佩声通 两体兼双翼
   ——以《听颖师琴歌》为例本的音乐类诗歌专题学习微探
3. “研学后教”理念下的批判式思维训练初探
4. 跳读和精读双线组元阅读实践

文本解读

1. 雅舍：一个漂泊的意象
2. 刘姥姥的生命美学
3. 从学科核心素养看《卖油翁》
4. “害”与“被害”的叙事：延展《小狗包弟》最重要的张力

教例品评

1. 如何走出“化约思维”的困境
   ——郑桂华《爱莲说》教学设计评析

教学设计

1. 循序渐进，探微悟情
   ——基于诵读指导的《雨霖铃》教学新设计

教海拾贝

1. 语文因生成而丰盈
2. 生本思想下《屈原列传》的多元解读
3. 《阿房宫赋》与《赤壁赋》的比较教学
4. “知人论世”在古诗教学中的运用
5. 运用比较法鉴赏文言散文
   ——以“唐宋八大家散文”研究性学习为例

测试评价

1. 透视论述类文本阅读及应对策略
   ——以2017年、2018年全国卷Ⅰ为例

刊网互动

1. “用文字码出生命的高度
   ——教育写作漫谈”专题研讨综述