中小学教师培训
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2019年6期
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教师发展研究
基于标准的主题式教师培训的设计与实施
——以2018年“东师小数”国培项目为例
乡村教育脱贫进程中乡村教师的困境与对策
基于教师专业学习视角构建“学研训用”研修模式
中小学教师追寻教学个性、风格的意义与路径
“两构两话两贯通”:线上线下结合的名师乡村工作室研修实践探索
基于“以课领训”建构教师思维型学习
教师学习进阶:教师培训新取向
教育管理
质性评价视角下的中小学生评价教师探析
课改聚焦
基于BYOD的精准教学研究实践
教学创新
基于深度学习的探究性阅读主问题教学
基于统编教材的回忆性散文教学建议
整合数学教学中设置问题的取向
——透过“观念性问题”与“技术性问题”的视点
知识建构:从“儿童化”思维到“数学化”方法
——基于“儿童现实”计算教学的思维分析与算法建构
几何直观的内涵、分类与教学要领
基于核心素养的初中历史课堂优化策略
初中物理科学本质教学的研究
比较与借鉴
美国STEM师资培养的挑战与解决策略
——以“100Kin10”计划为例