理论视界

1. 论教师的教育信念
2. 教育指标及其基于教育指标的教育量化研究探索:内容和方法

教师发展论坛

1. 平台监管保实施 多元测评促应用
   ——2014年吉林省中小学教师提升工程实施模式
2. 教育综合改革视域下中小学教师培训评价研究
3. 新信息技术条件下区域培训者专业发展模式探析
4. 重自主 引方向 搭平台
   ——骨干教师培养及作用发挥的实践与思考
5. 中学听评课中的教学行为与教学习惯观察
6. 基于教学现场的“五步”研训模式理论、实践与反思

网络研修

1. 教师网络研修社区建设与常态研修实施策略研究

教育管理

1. 在学校精神的培塑中发展学校
   ——南通市通州区袁灶初中的实践探索
2. 基于学生满意度的中小学课程评价方法应用研究
   ——以长春地区两所中小学校为例

教学新思维

1. 一稿一得：写作教学的微型化设计转型
2. 借助微课例探寻高效阅读教学之道
   ——以人教版语文教材为例
3. “用教材教”的四种教学主张
4. 练就本领 过好三关
   ——数学教师教学水平提升的路径分析
5. 基于诱思探究学习的高中数学课堂教学设计
6. 让数学基本活动经验自然地“生长”
7. 小学数学“问题解决”策略的教学思考与实践
8. 采用情景化文本再构方法提升低年级英语教学效能

比较与借鉴

1. 职前职后一体化背景下英国牛津大学实习教师培训模式构建与启示