教材教学

1. 数形结合：让理解走向深刻——“有多大”的教学启示

1. 自主解答：例题教学不可缺失的环节——以一道例题的教学为例
2. 用活动引出问题用问题串联教学——“二次根式”的教学设计与评析
3. “平面直角坐标系”教学设计
4. 课件演示：化静为动，变虚为实——以“最短路径问题”为例
5. 基于学前诊断的认知分析及教学设计实践研究——以“二元一次方程组及其解法”为例
6. 让数学课堂教学回归自然和理性*——从叶须尔老师的“一次函数（第一课时）”教学实录（片段）说开来
7. 初中数学教科书章主题页的呈现比较与教学初探——以人教版与北师大版九年级数学教材为例
8. 初中代数“用……解决问题”课时的解读与设计*——以苏科版教材七（下）“11.5用一元一次不等式解决问题（1）”为例
9. 基于“分式”课例浅谈初中数学概念教学
10. 基于MPCK视角下的概念解读*——以凸多边形内角和为例
11. 初中数学复习教学的三个层次
12. 明辨并列与递进，引导分离和聚焦——2016年江苏苏州中考第28题解析与教学思考
13. 简约而深刻：值得关注的新定义考题命题导向——以北京市两道新定义考题为例
14. 寻求不同切入点，提升学生思维品质——一道中考压轴题解析有感
15. 从解题思考走向解题教学的研讨——以2016年江苏苏州中考第27题为例
16. 预设“一题一课”，发挥考题教学功能——以2016年河北省中考卷第26题为例
17. 繁简难易：中考把关题的命题研讨——以2016年江苏扬州中考卷第28题为例
18. 立足学情注重关联引领教学——从一道阅读理解试题的编拟谈起
19. 精心创设探究情境着力提升探究实效——谈优化初中数学课堂教学的认识与实践
20. 典型例题思路探析的微课呈现研究*
21. 注重互动，构建魅力初中数学课堂
22. 初中数学“过程教育”若干问答
23. 问题峰回路转思维自由生长——“一次函数图像的应用”教学片段赏析与感悟
24. 无图考题形助数，变式打磨获顿悟——以江苏如皋模考卷第28题为例
25. “旋转”之后别样精彩——从两道网络答案烦琐的考题谈起
26. 对一道与正方形有关的竞赛试题的变式探究
27. 中考命题要谨防试题被“秒杀”
28. 自然解法“无果”，另辟蹊径“有门”
29. 潺潺流水在溯源——对一个几何模型及其应用的探索
30. 多思少算：一种值得追求的解题教学策略
31. 明晰内涵领悟本质——以一道中考数学试题的证明及其本质的挖掘为例
32. 贯通多解与预设追问：解题教学的备课视角——以武汉某区八年级把关题为例
33. 小议外延知识教学实践——以特殊不等式解法探索为例
34. 解析法“以不变应万变”突破中考动态难题
35. 永不言败

教学参谋_解法探究 （2016年14期）

1. 难题破解重思路，讲评预设问题串——一道“北京四中模考题”的思路与教学