特约专稿

1. 数学教育实证研究科学化：思考与建议

名师教坛

1. 现象教学视角下的任意角教学实录与反思

数学教育

1. 基于学生数学交流能力的微思考
2. 初高中数学的衔接重在思想方法的衔接*
3. 数学眼光的内涵及培养

教材教法

1. 新课标视域下一题多解的教学设计审视
2. “对勾”轴对称
   ——有关对勾函数图象探索的另一个方向
3. 情境教学的核心是去情景

复习之友

1. 问题引领课堂，培养核心素养
   ——以2019中考压轴题素材复习为例
2. 高考三角函数一轮复习策略思考
   ——基于广东高考年报

教学设计

1. 基于新课程理念的章起始课教学设计
   ——以 “图形的相似”章起始课为例*
2. 问题驱动 积累经验 提升素养
   ——以“6.1函数(1)”教学为例
3. 基于数学史料 设置问题探究 提升数学思维
   ——以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例

实录与反思

1. 基于核心素养 自主复习探究
   ——“全等三角形的复习”教学实录与反思

数学文化

1. 美英早期立体几何教科书中的类比思想*

解题方法

1. 几何变换法让压轴题不再“压”你
2. 从一道检测题看解题的思维形态

案例评析

1. 让学生真正经历学习过程
   ——一节概率课的评述

信息技术

1. 利用GeoGebra软件进行可视化探究教学
   ——以2020年高考数学北京卷20题为例*