目录
- 基于有效教学的数学课堂情境设计
——以“有理数的乘法”为例 - 精彩源于经典，求新促成创新
——高三数学复习课“问题衍化”的教学尝试 - 解题以后还可以做些什么？
- 掀开你的红盖头
——利用通性通法对一道联考题的探究与推广 - 由y=f(x+1)的反函数引出的思考
- 对一个向量填空题的探究与思考
- 对一道高考解析几何试题的探究
- 解析·探究·反思
——2016年山东卷理科数学21题 - 函数极值点与零点平均数的较量
- 一道椭圆题的启示
- 一道试题的解法思考与改编
- 一道以圆为背景的高三联考试题的探究历程
- 例谈数学解题要“适法”
- 一道课本数列题解法的探究
- 2016年四川高考数学理科21题的解析
- 横看成岭侧成峰，透过现象看本质
——谈问题切入点选择 - 一类二元二次函数取值范围问题的几何解法
- 2016高考数学全国甲卷(Ⅱ卷)压轴题的解法分析
- 质疑一道考试题的答案，期盼详细解答
- 一个不易看懂的参考解答引出的思考
- 一道几何竞赛题在圆锥曲线中的推广
- 赏析几道2016年数学奥林匹克竞赛试题
- 基于有效教学的数学课堂情境设计