特色展台

1. 基于“后建构”课堂模型的结构化教学实践
   ——以“一次函数、一元一次方程和一元一次不等式”教学为例

课程视点

1. 数学教材跨学科内容分析
   ——以北师大初中教材为例
2. 教材例题巧应用,思维能力促提升

教法探索

1. 基于视觉化表征的初中代数教学策略研究
   ——以“二次函数性质”教学为例
2. 培养初中生函数与方程思想的策略研究
3. “微课”不“微”:谈微课在中学数学课堂中的应用
4. 初中数学教学中的变式教学
5. 引导思考,启发教学:多角度拓展数学思维能力
6. 例谈初中数学课堂教学中的情境创设
7. 搭建探究平台 促进思维深耕
8. 新授课情境创设:简明并有利新知生成
   ——从一节公开课的教学引入说起
9. 渗透数学思想 彰显核心素养
   ——以“二次函数与一元二次方程”的设计与思考为例
10. 创新意识导向的初中数学教学
    ——以“反比例函数的图象与性质(第一课时)”为例
11. 巧设问题,点燃思维活力
12. 例谈创设数学问题情境的路径
13. 问题驱动 深度参与 落实素养
    ——以“二次函数应用”教学片段为例
14. “双减”背景下打造农村初中数学高效课堂

学生学习

1. 非智力因素视角下培养数学问题提出能力的实验研究
2. 加强多元表征策略研究,提升几何直观核心素养
3. 基于数学关键能力培养的探究性学习
4. “双减”背景下试卷评讲课的变式训练和能力拓展
5. 设计非书面性作业,发展学生核心素养
6. 设计探究活动,重视知识生成,落实“三会”素养
7. 巧用隐圆解答初中数学最值问题
8. 一题多想,提升初中学生的数学解题能力
9. 一题多想,提升初中学生探究问题的能力

评价透视

1. “双减”背景下初中数学作业设置策略
2. 新课标理念下试题命制的基本原则探索

解题天地

1. 中考数学不同题型解题思路初探
   ——以浙江省杭州市中考数学试题为例
2. 例析目标意识在解题中的应用
3. 尝试多种解法 培养创新素养
4. 展折叠之美,育思维之花
   ——2021年深圳中考第15题感悟
5. 由一道中考压轴题联想到的“最值”求解策略
6. 活用辅助线,巧妙建立联系
   ——以初中几何解题教学为例
7. 一道复合型路径问题的探究
8. 方程与不等式代数综合推理题的剖析
9. 运用转化思想解决初中函数应用题
10. 数形结合思想在反比例函数解题中的应用
11. 因式分解的拓展探究

教师发展

1. 你遇到过这“尴尬”的一幕吗?
2. 问题引领思维,赋能智力提升
3. 课堂教学中“错误”的价值生长
   ——以“探索勾股定理”的教学为例
4. 初中数学课堂教学效率的提升点
5. 创设教学高潮,提升教学效率
6. 创新讲题形式,提升学生讲题能力
7. 用信息化手段突破数学课堂教学的抽象性