教学研究

1. “生物变异”教学中迷思概念的转变模型
2. 基于“一境到底”的教学设计
3. “教—学—评”一致性视阈下的主线式情境教学
4. 基于DOK模型的教学设计
5. 基于真实问题情境的任务驱动式教学实践
6. 生命信息观视阈下的单元专题复习
7. 深度学习视角下“细胞分化”概念的构建
8. 基于主线式情境的教学设计
9. 指向生命观念形成的高中生物学复习教学
10. 基于“一境到底”策略的教学实践

科学探究与实验教学

1. 例谈指向育人的初中生物学“四有四学”课堂的构建
2. 基于学科核心素养的高中生物学实验进阶教学的实践研究
3. 指向核心素养发展的高中生物学思维型课堂教学探索
4. “互联网＋”背景下自然教育的“I·T·P”范式探究
5. 农村高中生物学课程教学渗透生命健康教育的实践研究
6. 跨学科校园项目化实践活动

教学评价

1. 高中生物学作业设计与实施中存在的问题及改进建议
2. 融入劳动教育理念的高中生物学作业设计与评价
3. 指向核心素养的初中生物学实验教学表现性评价
4. 立足主题统整，重视素养导向

课程与教材研究

1. 初中生物学教科书教师教学用书使用情况调查及修订建议
2. 基于生物学学科核心素养的高中生物学教材研究
3. 基于教材融合的“DNA的结构”教学设计
4. 初中生物学教学中融合新劳动教育的实践探究

教学反思

1. 真实问题情境下的高考生物学试题分析及教学启示
2. 初中生物学课程中跨学科实践活动评价的探索和思考
3. 2024年高考广东卷生物学第21题关键能力考查分析与启示