教学研究

1. “激—探—创”模式在培养学生核心素养中的实践
2. “情境—问题”驱动法在整合重构高中生物学大概念中的应用
3. 指向科学思维发展的学程构建与实践
4. 概念为本的科学思维进阶发展的教学设计
5. 课程思政融入高中生物学教学的实践
6. 高中生物学教学融入中华优秀传统文化的探索
7. 基于模型构建的教学设计
8. 指向科学思维培养的教学设计
9. 问题驱动的概念教学设计
10. “教—学—评”一体化单元教学设计路径探析
11. 指向科学思维养成的高中生物学“物理模型”的教学实践探究
12. 指向社会责任培养的生物学单元教学实践
13. 基于SOLO分类理论提升学生科学思维

科学探究与实验教学

1. 自制教具“吸光度测量仪”在生物学实验中的应用
2. 基于学科核心素养的实验教学改进和设计
3. 基于项目式学习的实验改进与拓展
4. 指向探究实践能力培养的生物学实验教学案例分析

教学评价

1. 基于核心素养培养的单元情境作业设计策略
2. 跨学科实践情境视阈下的高考生物学试题分析
3. 基于SOLO分类理论的光合作用原创试题命制

课程与教材研究

1. 基于生态系统保护的初中生物学跨学科主题教学设计与实施
2. 爱国主义教育融入中学生物学教学的应用研究
3. 高中生物学深度教学路径优化的探索和实践
4. “制备诊疗乳腺癌的抗p185单克隆抗体”项目式学习

教学反思

1. “假说-演绎”法培养学生科学思维的课堂实践
2. 初中生物学单元教学的逆向设计
3. 例析板书在初中生物学教学中的设计与应用
4. 学科素养视阈下高考生物学原因类主观题的分类与应对策略
5. 高中生物学教学与生涯教育的融合探索