教学研究

1. 生物学核心素养导向的课堂教学
2. 基于试误理论的课堂教学策略
3. 初中生物课堂提高学生科学素养的思考
4. 基于类比法的初中生物学概念教学
5. 理解生物学概念重在建立恰当的心理表征
6. 例谈“e学习”在初中生物学教学中的应用
7. 例谈生物学教学中的“回马枪”效应
8. 浅谈基于三案的学生生物阅读能力的培养
9. “生物的分类”游戏教学策略的教学实践与反思
10. 在生物学教学中渗透英语教学的实践途径及意义
11. 将诺贝尔奖渗透到高中生物学教学中
12. 巧用图表复习，提高生物学核心素养
13. 构建概念模型在高中生物教学中的应用
14. 让学生在体验中感受知识的形成过程
15. 培养理性思维 践行核心素养

科学探究与实验教学

1. “酶的特性”一节“问题激思，深化探究”教学
2. “体验制备细胞膜的方法”的实验改进、教学实施及意义探讨
3. “绿叶在光下制造有机物”实验的改进
4. 两则关于浓度配制提高实验效率的改进
5. 例谈中学生物实验的“智慧课堂”
6. 在探究实验中渗透STEM教育
7. “腐乳的制作”实验的优化和反思
8. 开展校园农业种植，提升生物学核心素养

教学评价

1. 例析判断题对提高高中生物科学素养的作用
2. 以“小球藻”为载体，构建高三专题复习设计

课程与教材研究

1. 人教版七年级下册生物学教科书中可渗透“心本教育”的章节分析
2. 人教版高中生物教材“问题探讨”栏目作用的研究
3. 再谈从“教教材”走向“用教材教”
4. “皮影客”动画软件在中学生物教学中的使用
5. 高中生物核心素养的内涵与培养策略

教师教育

1. 不同专业背景下中学生物教师PCK比较研究

教学反思

1. “南风效应”在生物教学中的应用
2. 例析高中生物学教学动态生成途径