生物学教学研究与实践

1. 在初中生物实验教学中有效应用电子白板
2. 例析生物课堂探究性学习实践中的误区
3. 基于自主探究的生物学概念建构
4. “杂交育种与诱变育种”的教学设计
5. 生物学概念教学中的归纳法和演绎法
6. 高中生物学科教学中的科学本质教育
7. “摩尔根果蝇实验”的教学策略
8. 师范毕业生职前培训中的微课教学研究
9. K—L—W模式在生物学课堂教学中的应用
10. 生物学科史：始终贯穿生物学教学的隐性主线
11. 高中生物课实施情感式教学的实践与思考
12. 中学生物课程：走向生活化
13. “先学后导，以学定教”教学模式中“先学”的策略探讨

生物学实验技术与科技活动

1. 利用自制食品扑克学习食物中的营养物质
2. “模拟血型鉴定”实验的尝试与改进
3. 基于创新型实验模式的中学生物学实验教学改革

生物课程标准和新教材

1. 源于生活的教学更精彩
2. 善用教材，让“提出假说”不再神秘
3. 《男性性科学》校本课程设计

生物学教学评价与考查

1. 原始问题下对生物习题设计的思考
2. 2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷Ⅰ）
3. 2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷Ⅱ）
4. 2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）
5. 孟德尔分离定律在人类常染色体单基因隐性遗传病概率计算中的误用——以“群体”代替“个体”
6. 关于遗传规律中致死问题的探讨
7. 江西省普通高考生物学试题对科学探究能力的考查方式分析

生物学基础知识与参考资料

1. 载体的生物学功能
2. “归纳推理法”在高中生物教学中的应用例析