课题与实验

1. 大学英语课程思政评价模型研究探析
2. 中华优秀传统文化促进师范生师德培养的研究
   ——以英语教学为视角
3. 初中英语教学中学生自主学习能力培养路径
4. 大数据视域下初中英语“三三六”个性化教学模式构建与实践研究
5. 深度教学视域下初中英语读写一体化教学模式研究
6. 小学英语口语教学评价的实践与探究
7. 基于“结伴式”学习模式的小学英语课堂教学实践

调查报告

1. 中职与普高英语信息化课堂话语差异探究
2. 中华优秀传统文化融入中小学英语教学的研究
   ——以新疆L市X学校为例

专题·翻译研究

1. 基于超音段音位特征的翻译教学
   ——以重音为例
2. 英汉语言差异视角下排比句英译技巧探析
   ——以张培基《英译中国现代散文选》（第一、二册）为例

策略与方法

1. 基于思维品质培养的人教版高中英语新教材读思板块教学策略
2. 新课程改革背景下高中英语听力教学的有效途径
3. 高中英语教学中培养学生批判性思维的路径
4. 核心素养视角下高中英语教学中文化意识的培养
5. 如何在小学英语课堂通过培养思维品质促进语言能力发展
6. 优化课堂提问，提升小学生英语思辨能力
7. 小学英语复习课教学中思维品质培养路径
8. “双减”背景下小学英语序列化作业设计策略

教学设计

1. 信息技术条件下初中英语“深度学习”阅读教学探究
   ——以Unit 1 He lost his arm but is still climbing为例

课例研究

1. 英语学科核心素养下高三英语单元词汇复习教学研究
   ——以Unit 2 Wildlife Protection为例
2. 基于支架理论的高中英语以读促写课堂教学实践
   ——以一堂读写公开课为例
3. 信息技术支持下的初中英语听说教学研究
   ——以Unit 8 When is your birthday?Section A 1a—2e为例
4. 聚焦思维品质培养的初中英语诗歌教学实践
   ——以Mom Knows Best教学为例
5. 巧用问题设计，妙解文本之意
   ——以一堂批判性思维逻辑下的文本解读课为例
6. 基于英语学科核心素养的初中英语课堂设计策略研究
   ——以Unit 1 Know Yourself为例
7. 思维地图在初中英语阅读教学中的应用
   ——以Unit 6 I’m going to study computer science Section B Reading为例
8. 基于阅读圈模式的初中英语分层阅读探究
   ——以Unit 6 The Trojan horse为例
9. 小学英语绘本阅读圈活动任务设计与实施
   ——以Alf saves the day为例
10. 基于核心任务的小学英语教学探索与实践
    ——以How a Frog Grows为例

考试与评价

1. 文化自信视角下中考英语试题中“中国元素”嵌入探究
2. 新中考英语备考策略研究
3. 从核心素养视角看2021年海南省中考英语试题
4. 2021年陕西省初中英语学业水平考试试题评价报告

课程与资源

1. “新文科”视域下的大学英语课程建设：内涵与路径
2. 核心素养下高中英语校本课程的开发与实施

教育信息化

1. 现代信息技术与教育教学融合创新的策略探究
   ——以江苏省常州市某中学英语信息化教学为例
2. “互联网+”视角下初中生英语自主学习能力培养策略研究
3. 信息技术与小学英语课堂教学深度融合的研究

教学实践

1. 高考改革背景下的高中英语选修课探究
2. 基于思维品质培养的英语读后续写教学策略
3. 新课改背景下高中英语课堂评价研究
4. 教、学、评一致性背景下的中学英语应用性教学研究
5. 分层教学视角下初中英语课堂教学模式探究
6. 基于思维品质培养的初中英语阅读教学探究
7. 基于学科核心素养培养的初中英语深度教学策略
8. 利用多彩英语活动，激发学生学习兴趣
9. 基于生本教育理念的小学英语阅读教学研究
10. 巧用英语绘本，强化小学生综合能力
11. 关注单元关联点，灵动小学英语教材
12. 浅谈教育戏剧在小学英语教学中的应用
13. 如何通过英语课外阅读教学提高农村小学生的阅读素养

信息栏

1. 《英语教师》征稿启事