论坛

1. 基于多学科理论与课标语境的语文学习情境再认识
2. 高中语文“教—学—评”一致性的系统性建构与实践路径

教法

1. 高中语文教师如何有效说课
2. 革命诗歌的 “情感破冰”
3. “教—学—评”一体化在高中古诗词教学中的实践
4. “一字立骨法”在初中语文教学中的实践应用

阅读

1. 叙述学视角下《老人与海》 整本书阅读教学研究
2. 核心素养理念下小学语文解码式阅读教学探索
3. 接受美学视域下高中语文阅读教学研究
4. 基于以文化人的义务教育阶段语文阅读教学策略研究
5. 双线统整：核心素养导向下的群文阅读教学模式研究

教材

1. 前景化视域下的语言建构
2. 《兰亭集序》中王羲之生命意识表达的悲欢二元思辨关系探析
3. 《三峡》的“三美”维度及其审美追求

话题·“文学阅读与创意表达”学习任务群教学

1. “文学阅读与创意表达”学习任务群视域下散文诗教学研究
2. 小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学策略
3. 中华优秀传统文化融入“文学阅读与创意表达”学习任务群的策略研究

作文

1. 高中考场议论文“五三五四”写作法路径新解
2. 作文审题中“去逻辑性” 错误的表现特征及思维成因
3. 提升高中生微写作逻辑思维的教学建议
4. 逆向设计语境下必读名著中写作资源开发的原则与策略

试题

1. 内循与外延：信息类文本阅读主观试题分析及教学建议
2. 高考语文读写结合类作文命题趋势分析

备课

1. 洛阳五代墓志对语文辞书的例证补益研究
2. 戴望舒诗歌修改历程与诗人形象塑造