新作文·小学作文创新教学
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新作文·小学作文创新教学
2014年3期
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卷首语
王崧舟能教,你却不能教
思想·第一高度
儿童写作兴趣的消解及重建
引领孩子在习作天地里拾阶而上
习作交流,何难之有?
交流·第一视点
作文讲评,也要一评一得
油菜地花香四溢?习作园文采飞扬
生本教育理念下习作例文运用策略
临时发现的“模特儿”
用好题材,轻松作文
最是基础写句子
我为日记“支两招”
如何讲评中年段学生的非连续性作文
学会控制你的声音
入境,生情,得法
且行且思,微作文焕发大能量
栖居·第一感觉
化“噪音”为“美声”
一次没有完成的“测试”
有感于在“熟悉的地方发现”
教学·第一现场
快乐地行走在写作路上
问渠清清,为有源头
让动作描写“靓”起来
生活永远是习作的源头活水
造句指导三步走
省略号里不该出现小蝌蚪
表达效果,不能硬塞
“画出来”的作文课
亲亲你,儿童诗
快乐阅读?轻松习作
抓住细节,充实内容
拓展·第一空间
小学高年级作文教学的思索
例谈日记写什么
激发小学生阅读兴趣的策略
小学作文教学中的问题清单及归零策略探析
让“协作写作”入驻小学作文教学中的探讨
用人文情怀润泽学生的精神向度
语文教师“三读”
“一句话新闻”,别样的精彩
为低年级学生写话注入源头活水
以“问”引路?促进阅读
小学语文课堂中小组合作学习的操作策略
饱含激情语飞扬
浅谈小学个性化作文教学