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新语文学习·教师
2013年6期
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目录
随笔
一杯斟满魏晋风度的醇酒
我对阅读教学的几点看法
从《春末闲谈》走近“三变君子”鲁迅
教法
谈教师下水“改作文”
让表达成为一种需要
作文教学应烛照学生心灵
作文教学之魂:真实和纠解
追求“梦中的课堂”
追求语文教学的艺术性
培养学生自学能力
鼓励学生大胆猜想
浅谈高中语文课堂高效教学
凝望、留春、问花,无理而妙
指导学生修改作文
批注式阅读,让语文学习更快乐
审题
谈《小学语文补充习题》在课堂中的使用
让朗读尽显其本色美
我让学生讲解“发愤”与“发奋”之区别
对话教学:语文课堂的魅力所在
寻津
删繁就简教语文
关注“空白”,生成精彩
妙用“留白”艺术
语文课堂小组成员的权力均衡探析
阅读教学始于文本细读
让学生生命在课堂上飞扬
语文教学中学生问题意识的培养
谈提高低年级学生看图写话能力
探幽
“五十者衣帛”“七十者食肉”析疑
悠悠“空”情说不尽
刘心武《错过》文本解读新探
《荷塘月色》引用古诗解读
《勾践灭吴》中的《三十六计》
“钱学森之问”的解答
人性与法律的对碰
阅读
摆脱羁绊卓然世外
劝勉之外有余音
《清平乐·村居》文本细读
让“经典”走进孩子的心灵
寄寓于山水之间的悲剧意识
像练习书法那样练习作文
教研
关注学生表情,打造高效课堂
作文教学五步曲
留白
浅谈高中语文课程资源的开发与整合
语文课堂,为学生搭建互动交流平台
学案设计的基本思路
探索情趣识字课堂教学
让人物形象走进学生的心灵世界
积极理答,激发学生的学习兴趣
降低门槛:让言语实践走向实效
从名家事例领悟写作真谛
刍议阅读教学中学法指导的渗透
怎一个“别”字了得!
在语文教学中挖掘生活之美
有的放矢,扎实提高高中生议论文写作能力
交流
旧体诗就是古体诗吗
不必纠结《爱迪生救妈妈》的真实
为杨二嫂正名
古诗文教学中的古音异读现象
重视小学生参与语文课堂小结
《福楼拜家的星期天》中的语言瑕疵
高中生写作低效现状与对策
“苟富贵,无相忘”中“相”字释义考辨
轻松作文四妙招
浅谈农村自然资源在教学中的运用
探究《桃花源记》的三个问题
睿选
《安恩和奶牛》的主题探讨
浅谈语文课堂活跃氛围的营造
浅谈学生创新能力的培养
拼音教学中的分层尝试
关注
《李广射虎》教学实录(第2课时教学片段)
“让学”:让学生自己学
卷首
公开课对教师专业成长的价值
设计
《学与问》(第一课时)教学简案
静听鸟语,享受天籁之音