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学语文
2022年1期
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专论平台
乡土中国的社会本色
《红楼梦》整本书阅读之导读与通读初探
论戏剧类整本书阅读的实施路径＊
论大单元教学设计的四个意识
论大单元语文教学的行动路径
大单元视域下党史教育融入《百合花》的教学实践
基于项目式学习的红色阅读之旅＊
——以《红星照耀中国》为例
论语文课程的社会情感学习渗透路径＊
在汉语成语教学中培育学生的忠孝之德＊
备课网页
主题单元教学下的个性之美
举重与若轻
——《秋天的怀念》课例反思
《写人要关注事例和细节》教学设计与课堂实录
论核心素养视域下语文课堂教学内容和生态特征
新课改背景下高中语文教学的四点“关注”
深度阅读文本 探寻理想人格
——以《烛之武退秦师》为例
当笔墨遇见声光影色＊
——对跨媒介阅读教学的冷思考
初中语文整合教学型式的研究与实践＊
论群文阅读教学的实施策略
考试园地
《学语文》征稿启事
考场作文语言表达的问题与应对策略
树立三种意识，破解阅读难题
——以2021年语文高考真题为例谈阅读理解的备考
高考古代诗歌鉴赏主观题命题展望及应对策略
从测量学的视角评析2021年新高考Ⅰ卷《石门阵》选择题
读写频道
以意象为径探究诗词的比较鉴赏
《记梁任公先生的一次演讲》的写作思维管见
论高中生学写古诗词的必要性、可行性与操作性
在高考作文中运用辩证思维审题行文＊
有效利用农村资源，提高初中语文写作效果
安徽省无为中学（一）
