目录
卷首语
理论
课改
- 让语文阅读教学情意浓浓
- 让朗读成为语文课堂的靓丽风景
- 如何培养学生的阅读能力
- 趣味识字之初探
- 识字教学 趣当先行
- 浅谈语文教学中口语交际能力的培养
- 口语交际“以诚待人” 怎一个“说”字了得
- 一年级语文教学中不可忽视的几个细节
- 在操作中拓展学生的思维空间
- 语文课堂教学重在“实”
- 巧于补拙 精于练笔
- 让天使说自己的话
- 绘画作文:孩子快乐成长的游戏
- 扎根生活 秀出作文的精彩
- 让积极的情感成为师生互动的催化剂
- 春意,就这样在作文课上荡漾
- 谁说孩子的习作不可以虚构
- 如何在作文教学中教会学生观察
- 挖掘乡土风情 撰写特色习作
- 对于作文教学的几点建议
- 读写教学中学生想像能力的训练
- 培养兴趣 从平时做起
- 巧用“怪”问题 激活新思维
- 引导两岁幼儿主动参与学习
- 数学学习兴趣培养三字法
- 如何写出不伤害学生的评语
- 课改呼唤智慧的教育
- 让学生在探究中提高数学能力
- 对“科学”探究材料的实践与思考
- 小学科学探究性实验教学的几点感悟
- 有效的数学课堂应力求体现什么
- 巧用心理效应 打造有效课堂
- 运用“五个优化”策略实现课堂有效教学
- 聚焦“文眼”打造有效课堂
- 提高小学生英语听力的有效方法
- 立足学生 还珠于椟
- 课堂因生成而美丽
- 用“思维\\实效\\生成”扮靓科学课堂
- 更新教学观念 培养创新意识
- 小学数学教学中如何应用创新学习
- 新课标下小学数学情境教学初探
- 在数学课上注重听说能力的培养
- 数学课上要让学生说数学
- 理解新课改理念改变英语教学方法
- 让语文课堂 充满智慧
- 浅议幼儿教育与小学教育之衔接
- 新课程改革中语文教学应怎样把握方向
管理
教学
- 让预设与生成激情共舞
- 《三顾茅庐》教学札记
- 善待理念 谨防偏差
- 质疑——激起思维的火花
- 借助生活经验 培养数学能力
- 在数学教学中培养学生的自主探索能力
- 体验——课堂有效的根本
- 小学生计算错误的原因及对策
- 小学数学课堂提问的尝试
- 巧用学习信息 生成教学资源
- 打造灵动的数学课堂
- 一字未宜忽 语语悟其神
- 对数学教学中变“学”为“做”的思考
- 尊重学生 用心沟通
- 更新语文作业设计理念设计多彩语文作业形式
- 小学数学作业批改之我见
- 小学英语学困生的个性化辅导策略
- 英语教学中学习环境和情境的创设
- “运动技能”在体育课程教学中的实现
- 开展阳光体育活动 提高学生身体素质
- 浅谈美术活动中“生本”探究的突破
- 新课程标准下初探小学美术教学评价
- 从歌声中看祖国变化
- 联想——体育教学的小助手
- 我可不可以不要成功
- 信息时代幼教人员的修养
- 小学信息技术学科德育生活化之我见
- 例谈多媒体信息技术与美术教学过程相整合
- 网络——让阅读更精彩
- 现代科技令习作教学活起来
- 试谈幼儿园自由选择游戏与课程整合
- 从 “薄弱” 到 “不弱”
- 如何培养低年级学生数学的观察能力
- 多媒体在数学教学中的优越性
- 让课文批注成为阅读教学的伴奏曲
- 改变教学行为提高教学质量
- 作文教学应如何唤醒学生的主体意识
- 逢“山”开路 遇“水”搭桥
- 讲究练习呈现方式 促进学生自主练习
- 小学语文教学要把学习的主动权交还给学生
- 如何在课堂教学中培养学生的科学兴趣
- 在快乐中追求发展 在参与中感受成长
- 议论文的分析论证方法漫谈