目录
卷首语
理论
课改
- 从语境的角度分析歧义的产生情况
- 让学生拥有“对话”的权利
- 在阅读课堂中放飞学生的思维
- 文本——因体验而精彩
- 给阅读和写作架条梯
- 课外阅读指导“四法”
- 对以“读”促“写”的思考
- 追求个性化习作需把握的三个层次
- 创设“三多”课堂 激发作文兴趣
- 浅谈“作文教学”与“课文分析”的逆向性
- 开放性口语交际训练谈
- 给学生的习作松绑
- 让学生做写作的主人
- 新课改下学习兴趣的培养
- 试谈小学数学趣导入
- 见缝插针——利用多媒体激活童趣
- 美、趣、有价值
- 温和人文的素质综合评价
- 注重学习评价 提高教学效益
- 关注小学数学学习的过程评价
- 小学生反思和评价能力的培养
- 浅谈新课标下小学语文考试评价
- 追求有效的４０分钟
- 新课程背景下如何提高教学质量
- 有效性——数学课堂永恒的追求
- 积累：培养学生语文素质的有效途径
- 课堂教学中探究性学习的有效性分析
- 影响对话式教学有效进行的重要因素
- 当生成破坏了预设
- 把创新带进课堂
- 精思巧问 培养创新能力
- 数学教学中培养学生创新意识的点滴做法
- 良好教学氛围的营造策略
- 数学课堂批评艺术美的构建
- 小学课堂问题行为的成因及应对策略
- 小学闲暇体育的探索研究
- 牵一“情”而动全“诗”
管理
教学
- “异分母分数加减法”教学预案和教后反思
- 浅谈语文情感课堂的构建
- 折纸——异分母分数加减法的教学设计
- 快乐郊游——《跳单、双圈》案例分析
- 让教学返“朴”归“真”
- 爱意课堂 促思维灵活
- 《天游峰的扫路人》教学谈
- 让学生在困惑、争辩、等待中赢得精彩
- 利用资源 优化识字途径
- 数学课堂中激活学生的思维
- 养学生语言能力之我见
- 表达与交流：数学课堂学习的“活化剂”
- 联系生活 培养数感
- 新课堂中的思考
- 情境教学在算用结合中的应用
- 如何让低年级学生快乐学数学
- 语文教学 回归生活
- 用记词填空法教学生背诵古诗文和名篇名段
- 用爱浇灌迟开的花蕾
- 聚焦情境 打造有效英语课堂
- 新课程学习方式在英语教学中的渗透
- 寓“教”于“玩” 提升体育课教学实效
- 注重兴趣策略 优化体育课堂教学
- 浅议二胡教学的音色美
- 读图，让学生在美的体验中学习成长
- 浅谈和谐互动的体育课堂教学
- 用电教去点燃学生的创新之火
- 小学数学教学中如何渗透美育
- 语文教学新境界：让学生享受快乐
- 放下师道尊严 微笑面对学生
- 关注细节：望闻问切
- 教师与学生家长交流沟通的“四忌”
- 浅析学生数学自信心的培养
- 数学教学要把更多的时间和空间留给学生
- 让美的旋律在数学课堂教学中飞扬
- 体育课中学生自主学习能力的培养
- 运用艺术性教学言语 提高教学实效
- 如何培养学生对美的热爱