目录
卷首语
理论
课改
- 让数学联姻生活 使教学回归本真
- 创设数学活动 激活课堂教学
- 新理念下朗读教学的再思考
- 喜欢阅读 欢喜阅读
- 促进课外阅读 培育精神家园
- 让阅读教学的对话更加鲜活
- 在生活中阅读 在阅读中成长
- 在阅读中做好“平等中的首席”
- 搭起自主阅读与主体发展的桥梁
- 早起的鸟儿有虫吃
- 例谈中年级学生想像作文的指导
- 写作源于阅读
- 开启学生的写作之门
- 小学毕业班有效作文教学策略初探
- 阅读课上学生“写”的指导
- 如何提高农村小学写作文的兴趣
- 农村小学生作文教学的几点体会
- 我的作文,听我的
- 谨防拼音教学中的“生生相克”
- 浅谈汉语拼音中的声母教学
- 为口语交际打开一扇窗
- 优化低年级识字教学的策略
- 提高学困生学习成绩之我见
- 幼儿教育农村化的有效途径初探
- 浅谈小学语文教学中的审美体验
- 让数学课堂走向和谐
- 追根溯源 寻求突破
- 小学创新教育教学模式的发展与完善
- 优化数学阅读 创新课堂教学
- 积极引导 培养学生的创新意识
- 数学教学中学生创新素质的培养
- 在语文教学中培养学生创新能力
- 突出“四性” 创新小学品社课教学
- 新理念 老问题 新策略
- 如何在课堂中培养学生创新意识
- 小荷才露尖尖角
- 新课程背景下数学试卷设计研究
- 警惕语文教学中的“貌合神离”
- 还孩子心灵的自由
- 数学教学中如何变革学生的学习方式
- 培养小学生数感的实践探索
- 在小学数学教学中如何实现学习方式的转变
- 让探究落到实处
- 一切从学生出发
- 把握生成机遇 凸显教学实效
- 浅谈语文课堂提问的有效性
- 创设“四个有效” 优化课堂教学
- 让学生在游戏中快乐学习
- 转变教学方式 提高课堂实效
- 小学数学有效课堂的显性表现及研究
- 培养学生的“听说读写”能力
- 提高孩子的自信心与表现力
- 让学生成长为主动的“对话者”
管理
教学
- 让心跟“体验”一起走
- 感悟美 创造美
- 培养学生质疑能力重在“五法”
- 数学教学中潜意识的培养
- 打开思路 展开想像
- 小语教学应高举“让学”的大旗
- 让思维像呼吸一样自由
- 课外作业,想说爱你也容易
- 新课标下语文课外练习设计策略
- 语文作业设计要做到“五注重”
- 如何上好小学英语复习课
- 小学科学实验中要注重“四会”习惯的培养
- 体育课教学激发学生兴趣初探
- 浅谈农村音乐教学
- 信息技术有效课堂教学设计点滴
- 新课程课堂教学中学生参与意识的培养
- 充分整合课程资源 提升品德教学效果
- 实现美育功能 促进语文教学
- 改革小学数学考试命题的思考
- 现代教育技术与小学数学教学的有效整合
- 小学数学建模应注意的几个问题
- 在数学教学中培养学生的创新思维
- 思维规律在数学教学中的运用
- 浅论语文教学课堂导入
- 幼儿角色游戏指导策略的运用
- 为“语言学习”而质疑
- 利用数学游戏 培养幼儿数感
- 在数学教学中培养学生的发散思维
- 浅析农村小学英语后进生的形成及转化
- 复述训练不容忽视
- 教师批改学生日记,弊大于利
- 小学数学教学探究性学习刍议
- 教师应打好语言的内在功底
- 善用白板 激活课堂
- 让小组合作交流落到实处
- 改善师生关系 激发教育活力
- 小学语文以图助教法
- 新理念指导下激发学生学习语文兴趣初探
- “智慧课堂”的理性诠释
- 开放性预设与小学语文课堂的动态生成
- 抓住契机落实训练
- 小学数学课堂教学巧用记叙三法