目录
卷首语
理论
课改
- 对“生活化”数学教学的思考与实践
- 让数学课堂回归真实
- 创设生活情境 感悟诗歌意境
- 在实践操作中如何培养学生的能力
- 贴近生活让学生感悟数学
- 今天你读了吗
- 小学生默读三部曲
- 阅读教学中，追寻怎样的第一课时
- 农村小学课外阅读初探
- 阅读让学生走近本真
- 增强阅读教学的有效性策略探析
- 切实加强指导提高朗读能力
- 浅谈学生读书习惯的培养
- 开拓，给孩子一片阅读的天空
- 小学语文阅读能力培养之我见
- 激发学生写作兴趣 培养学生写作能力
- 日记，开启心灵的钥匙
- 想说爱你也容易
- 细心呵护学生的写作兴趣
- 以境激情 以情促写
- 农村的习作教学不妨多些“乡土味”
- 让口语交际课充满生命力
- 语文课堂语感训练点滴经验
- 如何进行小学三年级英语口语教学
- 识字教学兴趣为先
- 内隐学习在识字教学中的应用与特征
- 提倡动手操作提高数学思维能力
- 培养学生良好的学习习惯
- 网络，让语文课堂更加灵动
- 暗示法在小学语文教学中的运用
- 浅析小学数学开放式教学
- 巧妙突破拼音教学难点
- 小学语文教学中的创新教育初探
- 注重学生“再创造”培养创新精神
- 在小学数学教学中巧妙安排教学过程的尝试
- 立足数学课堂培养学生创新能力
- 初探“以学评教” 向课堂要实效
- 灵动的语文课堂源自尊重
- 新课标下学生反思性学习能力的培养
- 小学数学测试命题的“四不”与“四要”
- 小学高年级语文综合性学习的基本原则与策略
- 课堂中的“五角星”
- 把握课堂，提高教学效率
- 在数学作业批改中使用评语的点滴体会
- 构建和谐课堂 实施有效教学
- 多元结合提升英语课堂有效性
- 手抄报活动的价值审视和实施策略
- 让四年级数学课堂高效而充满活力
- 吸取语文新课程精髓，让语文课堂充实有效
- 学海无涯“趣”作舟
- 语文课堂应当是快乐的
- 让数学课变得更有趣
- 浅谈数学教学中的情境教学
管理
教学
- 《理想的风筝》第二课时教学设计
- 《金钱的魔力》教学设计
- 圆的认识
- 《圆明园的毁灭》 第一课时教学设计
- 24时计时法
- 培养小学生估算能力的有效途径
- 关于提高学生计算能力的一点思考
- 小学生数学计算错误的成因与矫正
- 立足课堂，读写“双赢”
- 重视“说理”训练，培养思维能力
- 关注细节，语文课堂更精彩
- 语文课堂导入艺术点滴谈
- 培养学生问题意识 构建和谐数学课堂
- 亲情——提高数学教学效率的法宝
- 细微 震撼 共鸣
- 教育的魅力在于爱
- 小学数学作业的批改策略
- 低段作业设计应讲究情趣注重整合
- 构建高效英语课堂教学环节
- 浅谈合作学习在小学英语教学中的作用
- 小学生良好的英语学习习惯培养
- “猜想”在美术教学设计中的独特魅力
- 论少年业余体校学生篮球比赛意识的培养
- 激趣——体育课堂教学的驱动力
- 学而思 思而学
- 小学语文阅读教学中对写作的迁移
- 探索小学英语数字教学有感
- 如何利用好数学书中的阅读资源
- 数学教学给语文教师的启示
- 小学数学网络化课堂教学模式初探
- 开拓语文学习的网上家园
- 使数学课堂教学充满活力
- 怎样上好试卷评析课
- 小学数学课堂再创造学习的策略
- 探寻低年级自学课堂的调控策略
- 浅谈小学生书法教学的实践与体会
- 善于倾听不同的声音
- 小学数学教学要注重说话训练
- 融入情感态度凝结学生价值观
- 只有适合才是最好的
- 如何培养幼儿的自我保护意识
- 小学数学师生共创教学过程
- 把握教学时机 合理使用学具