案例设计

1. “数字相册：美丽的校园”教学中的项目式学习
2. “认识月球”课堂情境创设与探究式教学
3. 深挖《穿越迷宫》教材在Scratch编程教学中激活学生计算思维
4. 以《摩擦力》教学为例引导科学描述助力学生思维进阶
5. 挖掘“地球与宇宙”领域教学中的思政元素
6. 在《热空气和冷空气》教学中增强教师数字素养
7. 让“真情境—真问题—真研究”在《河流与湖泊》课堂落地生根
8. 促进《种子长出了根》课堂深度学习激发学生思维活力

教学有方

1. 用科普读物点亮课堂
2. 研析深度教学
3. 以大概念理念进行《有趣的食物链》教学
4. 将“小先生制”引入Scratch编程教学
5. 认知负荷理论指导下的课堂“错误”资源教学转化
6. 以“三联·五加”为抓手做好“加法”
7. 推动任务驱动模式的应用
8. 建立“六位一体”教学体系
9. 大概念教学思考
10. 探究式教学为学生打开认识世界的新窗口

创新教育

1. 打造“互联网+”背景下的新型课堂
2. “玩中学”让学生在愉悦环境中学习
3. 生活化教学途径
4. 以STEAM教育理念为导向培育学生三种能力
5. 注重拓宽STEM课堂空间

渗透融合

1. 项目式学习在跨学科教学中的五个“环节”
2. 科学教学与劳动教育三个“交融”
3. 从主题学习角度出发梳理科学与数学跨学科教学模式的构建逻辑
4. 融汇科学与美术开展单元教学
5. 学科渗透背景下的数学与科学教学
6. 更正
7. 人工智能教育与科学教学协同发展路径
8. 基于PBL的科学与信息科技融合教学

实验教学

1. 研发教具 加强学生推理能力
2. 实现《声音的高与低》实验进阶
3. 智慧教室环境下重构实验教学模式
4. 发掘家庭实验资源
5. 实施项目式学习使学生成为实验教学的主人

交流探讨

1. “分体式户外沙井警情管理系统”发明始末以及启示

幼小衔接

1. 借助科普读物为儿童开启科学大门
2. 信息技术辅助幼小衔接科学活动的策略
3. 鼓励幼儿在科学活动中感受自然
4. 自然角创建的行与思

学生素质

1. 做思共生理念下的学生假设能力分析
2. 开发校本课程 提高学生生态素养
3. 指向学生思维能力培养的循证教学
4. 依托探究活动提升学生思维水平

教研指导

1. 做好课后服务三个“加法”

专家视角

1. 运用数字化技术改进实验教学

名师课堂

1. 通过“做工程”推进工程启蒙教育