专家视角

1. 让评课更有利于教师改进教学

教研指导

1. 立足儿童视角优化《影子的秘密》教学

名师课堂

1. 运用童话展开教学

教学有方

1. 指向高阶思维的“情境—问题”式教学
2. 创客教育课程的多视角开发和多场域应用
3. 推动“做与思”有效融合
4. 促进学生高阶思维能力发展
5. 家校社协同育人机制对学生学习成效的实证研究
6. 探究可视化学习
7. 将深度学习理论融入课堂
8. 命题中情境素材的选取
9. 巧用生活资源 帮助学生高效学习
10. “教学做合一”的“三个注重”
11. “鲜活”起来 “有效”起来“真实”起来 “丰盈”起来
12. 关注生活化资源的发掘

本刊专稿

1. 于光远：《中国民商》的一篇文章
2. 于光远：《中国民商》的一篇文章
3. 于光远：《中国民商》的一篇文章
4. 于光远：《中国民商》的一篇文章
5. 于光远：《中国民商》的一篇文章
6. 于光远：《中国民商》的一篇文章
7. 于光远：《中国民商》的一篇文章
8. 于光远：《中国民商》的一篇文章
9. 于光远：《中国民商》的一篇文章
10. 于光远：《中国民商》的一篇文章
11. 于光远：《中国民商》的一篇文章
12. 于光远：《中国民商》的一篇文章
13. 于光远：《中国民商》的一篇文章
14. 于光远：《中国民商》的一篇文章
15. 于光远：《中国民商》的一篇文章
16. 于光远：《中国民商》的一篇文章
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18. 于光远：《中国民商》的一篇文章
19. 于光远：《中国民商》的一篇文章
20. 于光远：《中国民商》的一篇文章

案例设计

1. “制作钟摆”的项目式学习设计
2. “三路径三维度”作业设计模式研析
3. 通过小制作培育学生科学素养

实验教学

1. 探析小组实验

学生素质

1. 学生综合素质评价思析
2. 课外实践活动对学生科学素养影响分析
3. 锻炼学生观察能力
4. 幼儿园科学教育中的探究学习

幼小衔接

1. 教学信息化背景下的幼小衔接途径

渗透融合

1. 营造多元课程交融的育人环境
2. 践行跨学科理念整合科学与数学教学
3. 发挥网络审美优势激活学生创新灵感
4. 挖掘丰富的信息化教学资源为学生提供多样化的学习载体