渗透融合

1. 现代信息技术在培智课堂的浸透
2. 依靠数字媒体技术改革教学
3. 以多学科整合思维开展教学
4. 把乏味的课堂变得丰富多彩
5. 构建生活化教学课堂
6. 让学生体验学习的乐趣
7. 促进数学与科学无缝连接
8. 课件的制作与运用
9. 借助微课促使学生自主学习
10. 发挥在线学习平台的教学功能

实验教学

1. 指向学科大概念的《小苏打和白醋的变化》实验
2. 将微课与实验教学有机结合
3. 提增学生实验操作能力
4. 《光的反射现象》教学实验改进
5. 智慧课堂背景下的实验教学
6. 探思对比实验的有效性

交流探讨

1. 高效推进跨学科教育
2. 加强教学资源建设
3. 开放拓展性教学探讨
4. 调动特殊学生参与教学积极性

教学有方

1. “听”不同一般 “说”特点鲜明“读”意义非凡 “写”精彩纷呈
2. 依托数字化技术推动深度学习
3. 将多元智能理论渗入教学
4. 引导学生将错误的前概念转化为正确的概念
5. 实现教学多元评价
6. “教学评一体化”的实施策略
7. 创客教育模式研析
8. 让农村自然资源更好地为教学服务
9. 思析问题驱动教学法
10. 探究项目式教学
11. 单元整体化教学探析

名师课堂

1. 《做一辆小车》课堂项目式学习设计思考

学生素质

1. 锻炼学生探究能力
2. 增强学生解决问题能力
3. 重视培养学生信息社会责任感
4. 学生核心素养养成途径
5. 培育学生创新意识
6. 在语文课堂提升学生科学素养

案例设计

1. 《人的呼吸》“三性”作业设计
2. 贴近学生需求 优化作业设计
3. 模型建构在“地球与宇宙科学”教学中的应用

幼小衔接

1. 在落实幼小衔接基础上提高幼儿科学素养
2. 科学教育理念背景下的幼小衔接实践
3. 幼小衔接视角下的STEAM项目式活动

创新教育

1. 将STEAM教育理念融入“科学探索”延时服务

教研指导

1. 上下贯通 有机融合 互相协调
2. 做科学教育加法背景下的“三有”教师

专家视角

1. 满足学生的科学好奇心