名师工作坊

1. 支持自主学习 唤醒学习自觉
2. 借助教师引领，提升学生自主定向能力
3. 课堂教学中“自主探究”范式的探索与实践
4. 学生真的“赞同”吗
5. “探究是个循环往复的过程！”
6. 巧借评价、反思，促进学生自我调节
7. 探寻自主探究范式 提升学生探究能力

教材研析

1. 单元重组：让深度学习真正发生

教例剖析

1. 基于学习反馈器（Clicker）的课堂教学策略研究
2. 关注知识生长 引导深度学习 培养核心素养
3. 设计抓“四注”实施促“四突”
4. 校园义卖：孕伏儿童数学思想方法的新可能
5. 从另类摆法中反思教材和教学
6. 从“认识三角形的高”谈教法创新
7. 由点位与数值之争引发的思考
8. 由乘法估值想到的“二维交叉数轴法”
9. 深度开发，提高练习实效
10. 对一道思考题的深度剖析
11. 触发认知本原 建构数阵模型

教法探讨

1. 猜想在课堂教学中的妙用
2. 当下计算教学的几个转变点
3. 由读题引起的审题错误分析及改进策略
4. 关注课标四基 提高命题质量
5. 着眼体验感悟 着力素养积累

教学实践

1. 优化设计，改进练习课格局
2. 聚焦核心素养 潜心教学设计
3. 数据：构建“让学”课堂的催化剂
4. 形散神不散 实践出真知
5. 鼓励个性化学习，点亮数学教学
6. 借助几何直观教学乘法分配律
7. 搭建“脚手架” 实现思维攀升
8. “圆柱和圆锥”的教学实践与思考
9. 于“数与代数”中培养学生的合情推理能力
10. 顺势而为 问题引领 关照素养
11. 凸显策略，丰盈学习体验
12. 用转化思想促学习深入
13. 适合的思维方式是有效学习的关键
14. 借力微课，优化导学
15. “平面内确定位置”教学的难点突破和目标重置

能力培养

1. 奏好“三部曲”，培育学生空间观念
2. 基于数学核心素养培养学生运算能力
3. 关注有序思维 助力深度学习

实践探索

1. 刍议寻求确立中间问题的方法
2. 优化练习课设计，助推知识建构
3. 走实“三路”，灵活渗透化归思想
4. 感悟细节，提升教学活力
5. 基于儿童化思维的教学资源整合策略
6. 改造和重组经验，促进知识的理解
7. 渗透化归思想，助推学生深入学习
8. 生成性资源，成就精彩课堂
9. 化解强化训练与思维定式的矛盾
10. 小学数学简算教学的短板解析
11. 学生计算错误的成因分析及应对策略
12. 告诉，让数学教学更有效
13. 数学课堂教学引趣“四法”