名师工作坊

1. 培养学生问题解决能力的实践研究
2. 用画图法分析问题
3. 积累估算经验，灵活选用估算策略解决问题
4. 积累数学活动经验 培养问题解决能力
5. 经历过程，提高能力
6. 模仿·创新·体验
7. 关注知识难点 提高运算能力

教材研析

1. 小学数学“仪式感”教学策略探究

教例剖析

1. 设计多层多样 实施多步多途
2. 以“预”定教，建构生本课堂
3. 慧思雅行：丰盈学生的数学理解
4. 把握逻辑起点 找准现实起点 构建有效教学
5. 探究计算奥秘 感悟数字魅力
6. 在明辨中深度理解概念
7. 把脉问诊 对症下药
8. “老师，我的绳子太长了”

教法探讨

1. 小学数学课堂教学的“增”与“减”
2. 谈“解决问题策略”的教学策略
3. 让学生在“魔法数学”的世界中自主生长
4. 小方片的教学价值研究
5. 小表格 大作用
6. 精设练习 提升效能
7. 对计算教学中算法多样化的思考
8. 基于内容分析法探析三位数乘两位数笔算错例

教学实践

1. 支持基本经验，把思维还给学生
2. 让“前测”点亮生本课堂
3. 如何避免学生的旧知对新授课的影响
4. “联想”教学法在课堂教学中的运用
5. 追根求源，实现新旧知识的共建、共生、共长
6. 对合情推理的思与行
7. 亲历探索过程 感悟推理思想
8. 注重说理 凸显建构
9. 小学数学教学中学具使用有效性的研究

能力培养

1. 深化体验过程，培养有序思维
2. 培养数学语言转化能力，提升数学核心素养
3. 根植生活，培养学生的数学应用意识
4. 积极思维定式下的数学思维培养
5. 关注几何模型渗透 发展几何直观能力

教研引领

1. 反馈与调控：提升课堂教学实效
2. 刍议小学数学助学课堂之实施策略
3. 衔接知识点，让提问走向深刻
4. 体验式教学，让学习真正发生

实践探索

1. 问题导学，导在何处？
2. 意义建模：让数学教学焕发“模”力
3. 优化提问：开启学生的“思维之门”
4. 基于APOS理论视角下的小学数学概念教学
5. 注重双向思维的培养，提高学生的数学素养